迷人的夏天.doc

《迷人的夏天》教学设计
焦村镇中心小学 吕静静
教学内容：北师大版小学二年级下册第十五单元《迷人的夏天》
教学目的：
1。通过观察和联络自己的生活体验，谈自己对夏天的感受.
2。理解重点的词句.
3。理解“一切都在夏《迷人的夏天》教学设计
焦村镇中心小学 吕静静
教学内容：北师大版小学二年级下册第十五单元《迷人的夏天》
教学目的：
1。通过观察和联络自己的生活体验，谈自己对夏天的感受.
2。理解重点的词句.
3。理解“一切都在夏天里走向成熟”的意思。
、流利、有感情地朗读课文，展开想象，体会课文中的意境美，感受对大自然，生活的无限热爱之情。
教学重点：
1。 通过观察和联络自己的生活体验,谈自己对夏天的感受.
、流利、有感情地朗读课文，展开想象，体会课文中的意境美，感受对大自然，对生活的无限热爱之情。
教学难点：
正确、流利、有感情地朗读课文,展开想象，体会课文中的意境美，感受对大自然，对生活的无限热爱之情。
教学准备：课件
教学过程:
一、背景（图、音乐）渲染，走进夏天。　　　
１、小朋友们，万物复苏的春天过去了，炎热的夏天已经来到了我们身边,让我们一起来欣赏夏天的图片，你喜欢夏天吗?为什么呢？（精品文档请下载）
(设计意图：充分利用好夏天的图片，给学生充分的时间进展说话练****让学生说出为什么喜欢夏天？)
　　　２、你们说得真好！每个人心中、每个人眼中的夏天都是不同的。在迷人的夏天里想象一下，这些得意的小动物会做些什么？今天，就让我们一起来感受这迷人的夏天吧！(板书课题) （精品文档请下载）
二、整体感知,学****生字。
一起来看自读提示:
1。 用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2。 在课文中画出生字词，同桌合作读一读，认一认。
3。 标上段落序号,从每一自然段中找出关键句概括大意.
4、检查生字的学****情况.
①听小朋友把课文读得这么好,知了想和大家交朋友.
②青蛙也想和大家交朋友。
（学生已掌握了一定的识字方法．具备了一定的识字才能，通过预****放手让学生自主地认读生宇,并在课堂上检查他们的自学情况,培养他们良好的学********惯的同时让学生有展示成果的时机）（精品文档请下载）
5、写字
过渡：我们认识了生字，学****了课文，有些字不但要认识还要会写，下面我们就来学****写字。出示田字格中的字,你觉得哪个字有特点，想提醒同学什么?（精品文档请下载）
　 在写字本上描两个,写一个。
6、通过初读课文,你理解了课文中所描写的夏天是什么样子的?(老师相机板书：炎热、多彩、有趣、悠闲、迷人)（精品文档请下载）
三、品读课文，体会理解
　　　◆　引导学第一段
　　　　１、课文哪一段描写了夏天是炎热的？你能把它读给大家听吗？（精品文档请下载）
　　２、其他同学边听边找：哪句话让你感受到了到夏天是炎热的?课件出示句子“火辣辣的太阳高高地挂在空中,把热尽情地洒向大地。”（指导朗读）
　　　　３、夏天这么炎热，你为什么还喜欢它呢？（不必……不必）（精品文档请下载）
4、夏天还是一个雨季，在雨中快乐的奔跑,欢乐的玩耍，是什么心情?你读一读?（品读“假设下起雨来，就在小雨中奔跑，洗一个痛快的凉