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律动《摘果子》.docx

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韵律-—摘果子
案例
今天,我和孩子们一起学****律动《摘果子》.这个舞蹈即要求舞步,还要求手的动作，对班里的幼儿来说有一定的难度。首先，“脚跟、脚尖、跑跑跑”，孩子们一边说，一边做。舞步纯熟了，我们逐步的增加韵律-—摘果子
案例
今天,我和孩子们一起学****律动《摘果子》.这个舞蹈即要求舞步,还要求手的动作，对班里的幼儿来说有一定的难度。首先，“脚跟、脚尖、跑跑跑”，孩子们一边说，一边做。舞步纯熟了，我们逐步的增加手的动作,用情节帮助幼儿记忆动作。在教学中，我用做加法的方式，一点一点的增加律动的难度,孩子们逐步的掌握了《摘果子》这个律动。（精品文档请下载）
分析
对于有一定难度的律动，老师认真的分析了教材，采用了“做加法”的教育策略，使幼儿从较低的难度起步，逐步的掌握了教育内容，“语言带动作”、“情节带动作”等较好的方法，引领幼儿在较短的时间内获得了较好的教育效果。（精品文档请下载）
措施
在日常的活动中，还可以反复的练****这个小律动,逐步增加队形的变化,鼓励幼儿大胆的表现自己对“摘果子”这个情节的理解和感受。（精品文档请下载）
南开二十四幼侯淑慧

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