四年级上册数学教案(人教版).doc

第一单元：大数的认识
(一）教学目的:
1．使学生在认识万以内数的根底上,进一步认识计数单位“万"、“十万”、“百万”、“千万”和“亿"，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系.（精品文档请下载）
2．掌握数位在出现不同答案时,鼓励学生各抒己见，说明理由。老师适当点拨,指正。
（2）把每个数的读法用汉字记录下来,开展小组讨论：读数时有哪些规那么？
（3）小组推荐代表发言，其他同学补充，修正，最后进展归纳：
先读万级，再读个级.
读万级时，按照个级的读法读，再在后面加读一个“万”字；每级末尾不管有几个0,都不读,其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个“零"。（精品文档请下载）
（4）试一试：读出下面各数。
569000 　　24600　　 708000
（5）向读得又对又快的同学取经，看怎样读起来更方便?学生可能提出以下几种方法：
数出最高位后,按照数位顺序往下读；
先分级,用虚线把万级和个级隔开，先读万级,再读个级；(可以进一步询问：为什么用虚线隔开呢?）标上数位再读。（精品文档请下载）
肯定学生的方法，然后征求意见：你们会选用哪种方法呢?
五、稳固联络
1．课本第9页的第5题:你能正确地读出第2页上的数吗？（先个别读,再同桌互读。）
2．课本第8页的第2题：读出下面每组数。（重点是准确读出每一级中间，末尾有0的数。)
六、课堂小结
你有什么收获?还有什么不懂的地方或者有疑惑的地方？提问质疑。
第二课时亿以内数的写法
教学内容:
教科书第6－7页例3、例4,相应的“做一做"和练****一的第6、9、11、12题。
教学目的：
1．使学生在己有知识根底上，掌握亿以内数的写法，能根据数级正确地写出亿以内的数。
2．培养学生主动迁移知识的思维****惯。
3．结合显示素材感受我国社会主义建立的成就,激发民族自豪感。
教学重点、难点、关键：
1．重点：教学写万级的数.
2．难点：亿以内中间和末尾有0的数的写法。
3．关键：让学生纯熟掌握数位顺序表。掌握数位的名称、顺序，进率关系。四位分级法和数的组成等知识。并以万以内数的写法为根底，把个级写的方法推广到万级。能正确地写亿以内的数。（精品文档请下载）
教具、学具准备:
师：含有亿以内数相关信息的音像材料，数位顺序表。
生：搜集现实生活中亿以内数的信息数条，计数器或算盘.
教学过程:
一、出示信息，复****万以内数的写法
1．播放新闻.
荆州长江大桥总长四千三百九十八米.
湖北省荆州市沙市区北京路二小现有学生一千九百五十三人，校园面积为九千五百平方米。
2．师：你在刚刚的画面中理解到了哪些数据？你能把这些数据写出来吗？
订正时，让学生说说万以内数的写法：从高位写起，哪一位是几就在哪一位上写几，哪一位上一个单位也没有就在哪一位上写0。（精品文档请下载）
二、利用信息，学****有亿以内数的写法
1．继续播放新闻：
据统计，2000年有六千八百五十万少先队员参加了“手拉手"活动，三千零八十万人参加了“保护母亲河”行动。（精品文档请下载）
2．提问：在刚刚的新闻中你注意到了哪些数据？这些数据有什么共同的特点？
学生可能会说:这些数都很大，它们都占有两个数级…….学生的答复只要有道理，老师都给予肯定.
师:你能试着写出这些数吗？先独立写一写，再在小组内进展交流。
学生进展小组活动。老师倾听小组意见,理解学生的讨论情况。
各小组代表介绍自己的方法，学生可能会出现两种意见:
(1)先写出数位顺序表，对准数位一位一位地往下写，假设哪一位上一个单位也没有就写0占位。
（2)一级一级地写，先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上写0。
老师鼓励同学提出质疑或进展补充。
3．即时练****让学生试写第6页“做一做”的四个数。
师：这些数的位数很多,写的时候可能会出错，谁有好的检查方法介绍给大家呢?学生可能提出两种方法：
（1)写完后可以把写出的数再写一遍,看是否和要求写的数一致.
(2）根据最高位的判断这个数是几位数，然后进展核对.
老师肯定学生的方法，并提醒学生写完后注意检查。
三、稳固练****br/>1．完成第9页第6题,先在计数器上拨出下面各数，然后再写下来。
2．数学游戏：
由新闻发布官发布自己在课前搜集的信息，各位小记者负责将信息中的数据记录下来,最后统一核对，考察小记者工作是否合格。（精品文档请下载）
如：三年内中国数字电视用户将到达三千万。
四 课堂总结
你有什么收获？学生发言后，老师板书课题。
五、课堂独立作业
课本第10－11页7、9、12题.
对个别有困难的学生，老师可进展指导和帮助.

第三课时：亿以内数的认识