《大堰河——我的保姆》教案.doc

《大堰河-我的保姆》
教学目的
知识和才能
1．准确认读课文下注词语，并掌握它们的意义。
2．理解排比、反复、比照的修辞方法在诗的运用和作用.
3．学惯用诗歌的形式描写并抒发感情。
4．学****把握诗的节奏和旋律，体验诗人对劳动人的命是“克父克母的”，，但仍然受到冷遇，不准称自己的父母为爸爸妈妈，只准叫叔叔婶婶。正如他自己所说,他是在“冷漠和被歧视空气里长大”的。因此他对他的养母大堰河(大叶荷）的爱是发自内心的,大堰河对他的爱是让他刻骨铭心的。1933年，,诗人看着漫天飞舞的雪花，睹物思人，写下了这首著名的诗歌——《大堰河——我的保姆》。
三、字词练****br/>掌握以下生字词：
典押 忸怩 冰屑 悉索 凌侮 叱骂 漂泊
四、朗读诗歌，初步感受文意
1、播放朗读录音，学生听读体会诗歌韵律节奏，初步探悉作者感情。
2．抽取同学就所读讲讲自己对这首诗的初步印象,并进展归纳。
（学生畅谈对这首诗的印象。诗中描绘的主人公是诗人的乳母,她是一位平凡、卑微到连自己的姓名都没有的劳动妇女，她勤劳、纯朴、仁慈，但生活一直很贫困、困难.
师补充：诗人通过对自己乳母的回忆，抒发了诗人对乳母真挚的思念和深切赞美的感情,进而表达了对广阔劳动妇女乃至劳动人民的挚爱，表达了对
“不公正世界”的诅咒、控诉之情。
五、划分层次。归纳层意
1．指导学生朗读课文，归纳诗歌层次，并概括每个层次所抒发的思想感情。
2．这首诗分为几个部分？（分为四部分）
3．如今我们来看看第一部分。第一部分是诗歌的前四段,它主要讲了些什么，表达了什么思想感情呢?
（第一部分交代了大堰河的悲苦身世和和“我”。)
(点拨：诗歌第4段，诗人看到雪,想起了保姆大堰河，运用想像和联想，描绘了一组冷落凄清的画面:荒凉的坟墓，冷落的故居，典押了的园地，长了青苔的石椅。通过一连串的排比，在对悲惨气氛的浓重渲染中，深切地抒发了诗人对保姆大堰河的思念和哀悼之情,并由此引出对大堰河悲惨一生的回忆。）
4．师：第二部分又讲述了些什么呢？
（第二部分是从第5段到第8段，集中刻画了大堰河勤劳、仁慈的品德，抒发了诗人对她的深切眷恋和尊敬。）
5．诗歌的第三部分写大堰河死后的凄凉和家人的悲惨遭遇,实那么控诉了社会现实的黑暗,文中哪些语句可以表现出来？
（第10段写大堰河的殡葬。用生 前“四十几年的人世生活的凌侮”、“数不尽的奴隶的凄苦”,和死后“四块钱的棺材和几束稻草”、
“几尺长方的埋棺材的土地”相比照，深化而生动地提醒了旧社会的黑暗。）
6．诗歌的第四分部讲了什么?
将上述内容梗概板书。——第四部分是诗人呈给大堰河的挽歌和赞美诗，抒发了诗人对大堰河深情地思念和由衷地赞美之情.
六、本课小结
这节课主要对作者艾青作了大致理解,初步体会了诗歌的韵律节奏，初涉了诗歌所表达的感情。通过反复朗读，对诗歌的层次及层意有了根本理解，理清了诗歌的构造。
板书设计
大堰河——我的保姆
艾青
第一层(1～4段)：交代大堰河的悲苦身世和和“我”的关系--思念和痛悼
第二层（5~8段）：回忆大堰河辛劳而又悲苦的一生