口算除法.docx

第一课时 口算除法
教学内容：教科书13-15页图示和例1
设计思路:
本节课是教学除数是一位数除法的起始课，是在学生已经掌握了表内乘法和相应的除法， 口算除法
教学内容：教科书13-15页图示和例1
设计思路:
本节课是教学除数是一位数除法的起始课，是在学生已经掌握了表内乘法和相应的除法，，，本节课按照“理解--概括——进步”的思路组织教学。复****铺垫选择的数据和算式紧扣本节课例题，复****了本节课要用到的主要知识和方法，这就为学生学****新课内容铺平了道路.
讲授新课时,注意让学生动手，（使每个学生都参和了课堂教学)以动手摆实物和问答考虑题作思维主线,引导学生先讲,老师补讲，并做必要的梳理、归纳及讲清算理算法。
对例题的处理是重点教学例1,学生半独立完成例2。
在练****和设计上采取分层练****和综合练****相结合，整个教学过程表达了以学生为主体，老师起主导作用的特点。
教学目的
1、使学生理解一位数除整十、整百、整千的数及一位数除两位数（被除数各位上的数都能被整除)的算理。
2、使学生初步学会口算除法的过程和方法，并能口算简单的除数是一位数的除法。
3、使学生掌握除法算式的两种读法.
4、培养学生的逻辑思维才能。
教学重点：理解口算思路，掌握口算方法。
教学难点：正确地进展口算.
教学准备：
（一）教具：口算卡片、磁性黑板、6捆零9根小棒、小棒图。
(二）学具:小棒。
教学过程设计
一、复****准备
1、口算:(出示卡片)
8÷46÷39÷34÷2
35÷524÷645÷921÷7
2、口答：（用投影依次出现）
（1)80里有(　　　 ）个十，400里有（　　　 )个百。
(2）46里有（　　　 ）个十和(　　　 ）个一.
39里有(　　　 ）个十和（　　　 )个一。
二、学****新课
1、谈话：我们已经学****了表内乘法和相应的除法,掌握了用乘法口诀求商的方法，这节课学****除数是一位数的口算除法。（板书课题）
2、教学例1：（一位数除整十、整百、整千的数）
（1)摆一摆：
老师拿出来6捆小棒,要求学生把6捆小棒平均分成3份。（同学们分自己的小棒）指名学生在磁性黑板上演示后，老师将实物图贴在黑板上。
问：你分的小棒和黑板上的一样吗?把6捆小棒平均分成3份，每份是几捆？（每份是2 捆)
问：6捆小棒是多少根?平均分成3份每份有2捆是多少根？
（6捆小棒是60根，平均分成3份,每份是20根）
(2）算一算:
师问：怎样写算式呢？(60÷3=20）
让学生讨论：假设没有小棒,60÷3得 20你是怎样想的呢?（60除以 3,可以看成是 6个10除以 3,等于 2个十就是 20，老师板书： 6个十， 2个十)
出示：80÷2，90÷3让同学说说口算时怎样想，再说出得数。(指名说、互相说）
老师引导学生用描绘性语言说一说整十数除以一位数应该怎样想，怎样算。
（3)想一想：
600÷3应该怎样算？6000÷3又应该怎样算，并让学生在练****本上试做。
指名学生说出推想过程和得数，老师将板书写完好。