古诗两首 (7).doc

古诗两首
教学目的：
1、认识“古、诗、首、眠"等12个生字，会写“古、声、多、知、忙”等7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
3、感受春天的美妙，培养学生喜欢春天、喜欢大自然之情.
教重点和难点：
认识字词古诗两首
教学目的：
1、认识“古、诗、首、眠"等12个生字，会写“古、声、多、知、忙”等7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
3、感受春天的美妙，培养学生喜欢春天、喜欢大自然之情.
教重点和难点：
认识字词、背诵古诗，理解意境.
教学课时间：2课时
教学过程
　 　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
一、导入揭题。
1、通过这一单元课文的学****我们理解了许多有关春天的知识。谁愿意把自己所知道的春天和大家交流一下？
2、师：柳绿花红、莺歌燕舞、百花齐放、百鸟争鸣的春天不仅我们喜欢，许多古代的诗人也很喜欢，他们还写下一首首诗赞美春天美丽的风光呢！今天,我们一起来学****两首描写春天的古诗。板书课题，齐读。学****古、诗、首”两个字。
二、学****春晓》。
出示整首诗。
1、读通。
（1)这首诗是1000多年前的唐朝大诗人孟浩然写的。（齐读诗题）很多同学都会背这首诗,请大家看拼音，认真读一读，呆会儿我们来比赛背诗，看谁能把每个字音背准.
（2）学生借助拼音自由读诗。
(3）指名背诵.
（4）认记汉字.(指名读准词—-交流识记加横线字的方法-—组词，猜字义）
　春眠春晓处处闻啼鸟
2、理解感悟.
(1）由理解“春晓”引入，这首诗描写的是春天早晨的风光,读读第一句。（也可做做动作帮助理解）
（2)请同学们再把这首诗读一遍，看看这首诗写了春天的哪些景物，哪些地方看不懂.
（3）交流讨论学****br/>这首诗写了春天的哪些景物？（鸟、风雨、花）
春天,鸟儿怎样？你从哪儿知道的?(理解“处处”“闻”“啼”）
读好第二句.（体会春天所带给人的美妙、愉悦）
诗中所描写的花怎样？（理解“知多少”,也可画画帮助理解）这花和风雨之间有什么关系？花落了这么多，你有什么想法？（很可惜、很美）把你体会的情感通过朗读表现出来。（三)、吟诵。
朗读全诗，背诵。
三、指导写字“古、声、多、处”。
第二课时
一、复****导入。
1、开火车认读生字。
2、背诵《春晓》。
3、出示新课课题《村居》,读题,学****村、居”两字,解题。
二、学****村居》
1、学生借助拼音自由读古诗,读准字音.
2、识记生字。
　醉 春 烟 散 学 忙 儿 童
读准音——交流生字的识记方法—-随机理解词义,用“醉、忙”各说一句话。）
3、指名读全诗.
4、小组合作学****要求:
先认真地读古诗，看看图，想想这首诗中又写了哪些景物？用“——“划出来。哪些地方读不懂的用“？"标出。两分钟后(小组长记时）在小组中交流一下，不懂的地方互相讨论解决解决。
5、全班汇报交流。
（1)、学****第一、二句.
通过“长、拂堤、醉、春烟"的理解，感悟草、莺、杨柳的形象。
这是一幅怎样的画面呢？谁能来说一说。
指导朗读。用轻缓的语气读,感受春天的美景。
（2)、学****第三、四句。
同桌两个互相说一说，你见过的风筝有哪些?风筝是怎样放的？（唤起放风筝的记忆,体味其中的乐趣。)