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9的乘法口诀和用口诀求商

［教学内容]：教材第75～76的例题、“试一试”、“想想做做1—--4”
［教学目的］：9的乘法口诀和用口诀求商

［教学内容]：教材第75～76的例题、“试一试”、“想想做做1—--4”
［教学目的］：
1。使学生理解9的乘法口诀的来源，发现9的乘法口诀的特殊规律，培养学生初步的推理才能.
2。使学生学会9的乘法口诀，并能初步背诵，学会用口诀正确计算有关的乘、除法。
［教学重难点］：在理解的根底上熟记9的乘法口诀并能运用9的乘法口诀求积、求商。
［教学过程]：
一、猜一猜导入课题：
1. 同学们,喜欢看动画片《西游记》吗?你能用数学的目光去看动画片吗?出示图片和相应的文字说明.
2、你们发现哪些数学信息呢？
3。 对呀，，这两个数学信息和我们今天学的9的乘法口诀有关系呢.（精品文档请下载）
（板书课题：9的乘法口诀）
二、初步感知,理解规律。
。
（1）师:为了很好地帮助大家学****9的乘法口诀，老师还带来了一幅星星格子图,请你仔细观察，数一数每一行有几个格子？（精品文档请下载）
(2)课件出示一行中的星星，师：请数一数一行有几颗星星？你是怎么看出来的？
（3）1行有9颗星星，就是1个9，这样的2行小星星就是几个9呢？2个9是多少？你是怎样算的？
（5）提问:假设有3行、4行、5行、……9行这样的星星，分别是多少颗呢?
(6）谈话：你能自己算一算，并填在表格中吗？
师：请翻开书到75页，算一算,填一填。
行数
1
2
3
4
5
6
7
8
9
＊的颗数
9
18
(7）填表：
(8)汇报你是怎样填的？说出每个得数是怎样得到的.
。
（1）师：请同学们仔细观察这张表格，想一想：9里面有几个9?18里面呢？27里面呢?
（2）你能按1个9是9，2个9相加是18，3个9相加是27这样说一说吗？同桌之间说一说.
（3）追问：跳跃着说出某几个数分别是由几个9相加得到的？
3。 自编9的乘法口诀。
（1）师：：从表中知道1个9是9，可以编出口诀“一九得九”;你能像老师这样编出其他的乘法口诀吗?（精品文档请下载）
(2）师：请同学们听清楚老师的要求，先在小组里交流一下，说一说你编出的乘法口诀。
(3）师：不仅要会说，还要会写。你能把你们组编出的乘法口诀写在书上吗？请填写在书上75页。
（4)指名生汇报。（根据学生的答复板书乘法口诀）
（5）让学生同桌之间检查一下，假设错误改正过来。
(6）让学生解释一下“三九二十七、五九四十五、七九六十三”分别是什么意思。（三九二十七:3个9相加是27;五九四十五：5个9相加是45，七九六十三：7 个9相加是63）（精品文档请下载）
4．初读乘法口诀,并发现口诀的