[大雁归来教学设计例文]《大雁归来》教学设计.docx

[大雁归来教学设计例文]《大雁归来》教学设计.docx[大雁归来教学设计例文 ]《大雁归来》
教学设计
一、作者简介，导入课文
１８８７年， 在美国密西西比河畔的一个小镇上， 有一个活泼可爱的小男孩降生了。和我们在座的男生们一样，从小
[大雁归来教学设计例文 ]《大雁归来》
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一、作者简介，导入课文
１８８７年， 在美国密西西比河畔的一个小镇上， 有一个活泼可爱的小男孩降生了。和我们在座的男生们一样，从小，他就
喜欢去野外玩耍。长大后，他考入了耶鲁大学的林业系，并在大
学毕业后研究起了自己从小就喜欢的土壤、 森林和野生动物。 ４６岁那年， 他成了美国威斯康星大学农业管理系的教授。 人生之路对他来说，可谓是一帆风顺、前景灿烂。
谁也没有想到，他，却选择了另一种生活方式。两年后，他
买下了威斯康星河畔一个被人们遗弃的沙子农场， 带着家人住进
了农场破旧的小木屋，这一住，就是十几年。
在这里，他亲自动手栽种了上千株松树， 希望能够恢复这个农场的生态平衡；
在这里，他每天观察和记录着动植物们的繁衍与生长， 思考着土地的命运
── 同学们，你们是不是已经猜到这个故事的主人公是谁了？
这节课，我们一起来学****他的一篇文章：大雁归来。
二、整体感知
１、大雁什么时候归来？
２、回到了什么地方？
３、它们在这里呆了多久？
４、仅仅写大雁回来吗？和大雁相处的两个月时间里， 作者还观察到了大雁的哪些活动？
三、细读文本，感受情感
１、观赏雁群翔集：
⑴听老师范读第 4 节，圈画出描写大雁飞翔的动词， 想一想：
能不能从这些词语中感受到大雁归来时的心情？
⑵朗读、品味、感受大雁的心声。
⑶齐读第４段。
２、聆听雁语心曲：
⑴快速跳读课文，找出描写大雁声音的句子。
⑵和周围同学交流自己从这些句子中得到的感受、体会。
⑶谈谈自己的感受（感受、也可想象、联想）
３、走进雁儿世界：
⑴走进大雁世界，你觉得这是个怎样的世界？ （欣喜、激动、兴奋、自由、无忧）
⑵大雁为什么能这么快乐？谁给了它们这份快乐？
①大雁：内部的友爱、无私、
②沙乡：沼泽、池塘、沙滩、粮食这块土地，给了它们回家的感觉。
③人：沙乡的人们理解它们的需要，不干涉、不惊扰，给了它们一个自由的世界
④大雁有没有给沙乡和沙乡的人带来什么？ （结合最后三段）
⑶这是一种多么美妙的 .境界呀！如果请你用一个词来形容
三者之间的这一种境界， 你会用什么词？ ── 快乐、回家、美好、