信息技术学科课程整合研究报告实施计划方案.doc

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信息技术与学科课程整合研究实施方案
高 坎 中 学

信息技术与学科课程整合研究实-
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信息技术与学科课程整合研究实施方案
高 坎 中 学

信息技术与学科课程整合研究实施方案
1、问题的提出
信息化是当今世界经济和社会开展的大趋势，伴随着科学技术特别是信息技术的不断进步，世界各国都把信息技术作为新世纪社会和经济开展的一项重大战略目标，一些兴旺国家已经开场把注意力放在培养学生一系列新的能力上，信息素养已成为科学素养的主要根底。信息革命的浪潮加速着学校教育的“技术化〞，社会的开展趋势对学校培养人才的素质提出了新的要求，要求我们的教育必须要更快更多地培养适应时代开展需要的高素质人才。培养符合时代开展需求的人才，永远是教育不变的宗旨，如何培养成就人才所需的能力与素质，必然是教育研究领域永恒的主题，技术特别是信息技术对教育开展的影响占有主要份额，在解决教育教学问题所具有的特殊功能与作用越来越明显，如何运用好信息技术使其为有效的解决教学问题，促进全体学生的个性开展，新型人才的快速成长，进而使教育更好的满足时代与社会的需要，自然成为教育领域十分重要的研究课题。信息技术与学科课程整合，是为有效解决信息时代教育的面临的问题——培养新型人才所需要的信息素养、创新能力而提出的一种教学应用新思路、新方式、新途径。学校在实施全国中小学现代技术实验校的工程中，加大了资金投入，使现代信息技术环境有了很大的改变，学校的计算机网络覆盖全校所有的班级和办公室，这为我们开展信息技术与学科课程整合提供了良好的环境根底。结合我校具体情况，我们选择了语文、数学、英语、物理、化学、生物、信息技术七个学科开展研究。
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2、研究内容和目标
、研究内容
、信息技术教育与学科课程整合研究
、信息技术与语文课程整合研究
、信息技术与数学课程整合研究
、信息技术与英语课程整合研究
、信息技术与物理课程整合研究
、信息技术与化学课程整合研究
、信息技术与生物课程整合研究
、研究目标
、认知目标
·探讨信息技术教育与学科课程整合的方法和规律；
·探索信息技术与学科课程整合培养创新人才的方法和途径；
·建构信息技术与学科课程整合的新型教学模式；
·开发适用信息技术与学科课程整合的软件资源；
、开展目标
·提高教师运用信息技术设计和组织教学的能力；
·提高学生的信息素养和信息能力；
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·培养学生自主发现、自主探究的学****方法和创新精神；
·促进学生认知能力的开展，全面提高学生素质。