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20、送小蚂蚁回家
执教者：澧溪小学 沈莉
教学目的：
1、在语言环境中认识“呜、惊、睁、趴、掉、塘、坛、眨”8个生字；在老师指导下能在田字格中正确书写“掉、塘”字。（精品文档请下载）
2、能在理解的根底上，分角色读课文,理解伙伴们20、送小蚂蚁回家
执教者：澧溪小学 沈莉
教学目的：
1、在语言环境中认识“呜、惊、睁、趴、掉、塘、坛、眨”8个生字；在老师指导下能在田字格中正确书写“掉、塘”字。（精品文档请下载）
2、能在理解的根底上，分角色读课文,理解伙伴们是怎样送小蚂蚁回家的。
3、懂得伙伴间有困难，应尽力相助的道理.
教学重点和难点：
，能根据提示读出感慨句和问句的不同语气
2。懂得尽管自己才能有限，但也能帮助别人的道理。
教学课时：1课时
教学过程：
提醒课题:
:蚂蚁
这个词语有什么特点？你还知道哪些一样部首的字？
2我们今天学****的课文讲的是小蚂蚁的故事
提醒课题：送小蚂蚁回家
3齐读课题。
说明：
利用这两个字拓展其他一样部首的字,学生的兴趣就激发起来。
但要注意，本环节的时间应控制在2分钟左右。
，你有什么问题吗？
交流，出示：
1）什么时候送小蚂蚁回家？
2）谁送小蚂蚁回家？
3)为什么送小蚂蚁回家？
4）怎样送小蚂蚁回家？
说明：
采用对课题质疑的方法归纳出问题，既可培养质疑才能，又能增强学生解疑的积极性。
二、自学课文
带着问题读课文，找答案。学****生字新词.
检查自学情况：
1)读词语:
蚂蚁 睡莲 闭上 感谢 灯笼 花坛 惊醒 静悄悄 萤火虫 亮晶晶
说明：
大多数学生对于睡莲不太理解。老师可在学到“睡莲”一词时出示睡莲或是图片和介绍，让学生大致理解这种水生植物.（精品文档请下载）
分小节朗读课文。
四、交流问题答案。
?（夏夜)
1）夏夜是怎样的？交流
a.“夏夜，公园里静悄悄的。”
“静悄悄”就是很静很静的意思。
像“静悄悄"这样的词语,课文中还有吗?（亮晶晶）
：“今晚就在这儿住下吧!你瞧,夏夜多美呀！”
c，“啊,多美的夏夜呀！”
2）读出感慨句的语气。，齐读。
2。为什么送小蚂蚁回家？（天黑了，爸爸妈妈会着急;掉进了池塘，虽被睡莲救了,可仍回不了家。）
1)我们来看看第2—：
睡莲问：“小蚂蚁，你怎么啦？”
小蚂蚁说：“我不小心掉进池塘,上不了岸啦！”
“快上来吧！”
小蚂蚁非常感谢，连声说：“谢谢您，睡莲姑姑。”
睡莲说：“今晚就在这儿住下吧!你瞧，夏夜多美呀！”
小蚂蚁摇摇头，说：“我得回家。要不，爸爸妈妈会着急的。”
2）怎样才能读好他们的对话呢?
注意标点和一些关键的词语，同桌间试着合作读读，然后交流，评价。
(强调感慨号和问号，和“感谢"“连声说”“摇摇头”等提示语所要表达的语气）
男女生分角色读.
说明:
让学生用自己的话来表达要送小蚂蚁回家的原因。因为课文中没有一句能完全说明理由的句子，可你一言我一语地互相补充。老师要抓住这个训练阅读和说话的契机,既要仔细阅读，寻找理由，又要做到答复时句式完好。在指导朗读时，由于学生已经对感慨号和问号所表达