《伸出爱的手》说课稿.doc

《伸出爱的手》说课稿
《品德和社会课程》是小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为根底，促进学生良好品德形成和社会性开展的综合课程，一改正去“事例"加“道理”的陈旧、滞后、说教式的旧貌，把教材仅仅作为一个范例、一个话题，引导师生回归沸腾
《伸出爱的手》说课稿
《品德和社会课程》是小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为根底，促进学生良好品德形成和社会性开展的综合课程，一改正去“事例"加“道理”的陈旧、滞后、说教式的旧貌，把教材仅仅作为一个范例、一个话题，引导师生回归沸腾的现实生活,回归富有特征的儿童生活，去感受、体验、提升，去实现包括情感、态度、价值观和知识、才能等在内的多维的、综合的课程目的。课程要求“通过老师指导下的各种活动”来实现课程目的；课程呈现的主要形态主要是“儿童直接参和的主题活动、游戏和其他理论活动”。简而言之，就是用无痕的活动来代替有形的说教。它不同于过去那种外加的、灌输式的道德说教，而是一种“随风潜入夜,润物细无声”似的潜移默化的影响.
一、解读课本说教材
（一）教材分析
《走近残疾人》是四年级上册第四单元《关心你、保护他》的第二个主题——伸出爱的手，这一主题由两课时完成，《走近残疾人》是第一课时。（精品文档请下载）
、关爱自己身边的人开场，把爱推及社会；从个人之间的关爱推及社会对需要帮助的人献出的爱心和努力。（精品文档请下载）
（二）教学目的
《品德和社会课程标准》指出：“儿童的现实生活对其品德的形成和社会性开展具有特殊的价值，教育的内容和形式必须贴近儿童的生活”。为了引导孩子从自己的世界出发,用自己的眼睛观察,用自己的心灵感受，用自己的方式研究，我制定了以下的教学目的：（精品文档请下载）
1．通过体验活动体会残疾人在生活中的不便和困难,和他们抑制困难所付出的努力；
2．通过引导学生观察生活中的残疾人，初步培养学生观察社会事物和获取信息的才能；
3．培养学生关爱残疾人、关注残疾人的意识。
（三）教学重难点
      1．重点:通过让学生学****感悟、体验残疾人的社会生活，从而让学生获得亲身体验，自觉地尊重和关爱残疾人。（精品文档请下载）
      2．难点:让学生感受残疾人在生活中遇到的实际困难。
二、主体参和说教法
     观察法、谈话法、角色扮演法、换位考虑法.
三、教育理念
思品教学的实效性关键在于将学生的学****过程作为一个情感的体验过程，使外部的文化构造、社会需求、道德意识等深化到学生的内心深处，激发其内在需要，从而内化为良好的品格。（精品文档请下载）
对和《走近残疾人》一课的设计,我根据《新课标》要求“通过多种教学活动,帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为****惯”，倡导学生的主动参和，强调寓教育于活动之中。我努力使教学走进生活，贴近学生,创设开放、互动、活泼的教学情景，营造自由、民主、的课堂气氛，给学生充分参和的时机，，在这样的理论体验中，学生的情感得以激发，把教学的需求转化为学生的需求。（精品文档请下载）
四、说教学过程:
由于小学四年级学生的年龄不大，也很少关注身边的残疾人，因此还不能体会残疾人在生活中的实际