六年级语文下册第四单元教材解析.docx

六年级语文下册第四单元教材解析.docx六下第四单元教材解读及教学建议
一、单元整体解读
（一）本单元人文主题
人生自古谁无死，
留取丹心照汗青。
——文天祥
（二）本单元语文要素
、神态、言行的描写，体会人物的品质。
例论证的方法。
6）背诵 2、 3 两个自然段。
【设计意图 ：突出演讲稿的特点， 抓中心论点， 抓论证方法， 紧扣议论文语言的逻辑性，
训练学生的语言表达能力。 】
（四）《金色的鱼钩》解读及学****建议
。
这是一篇小说， 讲的是红军长征途中发生的一件事， 老班长照顾三个生病的小战士过草
地而牺牲了自己，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品格。
这篇课文按事情发展顺序， 先写了指导员派老班长照顾三个病号过草地， 再写老班长想
尽办法钓鱼、煮野菜汤给三个病号吃，最后写老班长英勇牺牲后， “我”把老班长留下的鱼
钩保存起来，以教育后代。
。
围绕课前提示的三个问题展开学****老班长是一个什么样的人？你是从他的哪些言行中看出来的？最让你感动的是什么？
1）读课文，明内容。课文围绕老班长写了五个方面的内容：千辛万苦找食物，咽草根啃鱼骨头，耐心劝导小梁，命令战士喝鱼汤，奄奄一息让鱼汤。
2）品语言，知品质。评析老班长的言行，明白老班长忠于革命、舍己为人的崇高品格。外貌的瘦弱反衬出形象的高大。
3）析构思，解课题。鱼钩记录着老班长的英雄业绩，鱼钩闪耀着老班长金子般的思想光辉，用“金色的鱼钩”做课题，写出了老班长的精神永放光芒，表现了“我”对老班长的深切怀念。
【设计意图 ：阅读课文，以学生自读为主，教师适时点拨，紧抓课题“金色”不放，理解了 “金色”，也就走进了老班长的内心。 】
（五）口语交际《即兴发言》解读及教学建议
。
教材包括三方面的内容：
（ 1）日常生活中有些场合， 需要我们作即兴发言。 这是开展这次口语交际学****的原因，
也是目的。
（ 2）即兴发言需要注意哪些问题。 打腹稿， 分场合， 看对象， 说清楚。 态度自然大方。
这是提示。
3）开展即兴发言活动。 创设情境， 在情境中组织学生围绕若干话题， 进行即兴发言。这是教学活动。
。
1）教师课前结合班级实际、学校实际、社会实际，准备若干即兴发言题目。
2）组织猜谜等游戏，相机确定学生，随机抽取即兴发言题目。
3）教师通过叙述创设相应的情境，学生略做准备，当众即兴发言。
4）可以是获奖感言， 可以是接受采访， 可以是即兴演讲， 也可以是毕业赠言， 等等。
5）同学之间相互评价，以激励为主。
【设计意图 ：用活动来激发兴趣， 教给学生基本方法， 创设情境加以引导。 即兴发言是
一种能力，要多加训练。 】
（六****作《心愿》教材解读及教学建议
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心愿就是希望将来能够实现的某种愿望，它包含两个要素，即渴望实现和尚未实现。
教材主要包括两部分， 什么样的心愿——个人的、 家庭的、 社会的 选择适合的方式
——记叙、