三年级数学学情分析.docx

三年级数学学情分析.docx三年级数学学情分析
三年级数学学情分析
三年级数学学情分析
三 年 级 数 学 学 情 分 析
一、剖析学生：
三年级在小学阶段是过渡年级， 是孩子跨入中高年级的开端年级，语三年级数学学情分析
三年级数学学情分析
三年级数学学情分析
三 年 级 数 学 学 情 分 析
一、剖析学生：
三年级在小学阶段是过渡年级， 是孩子跨入中高年级的开端年级，语文、数学等各门学科有了很多新的要求。同时，三年级是孩子学********惯、学****态度从可塑性强转向渐渐定型的重要过渡阶段。处在这一期间的孩子更需要家长关切的眼神、真挚的鼓舞和热忱地帮助，只需家长可以正确指引，孩子就会顺利度过这一期间。
三年级孩子的心理特色主要表此刻以下三个方面。
1、 个性差异大：
三年级的小学生是形成自信心的重点期，他们在接受他人的评论中能发现自己的价值，产生喜悦感、骄傲感，对自己充满信心；有的还表现出激烈的自我确立、自我主张，对自己评论偏高，甚至有时“自高自大”，简单致使自负的心理。相反，有的孩子因为成绩不良或某个方面的缺失，遇到班级同学的鄙视，常常对自己评论过低，对自己失掉信心。
2、情绪不稳固：
三年级学生因为生活经验不足，他们在陌生、严肃、冲
突、恐惧、拘束、遭到谴责等状况下， 简单产生紧张的情绪，
自我调理能力比较差，难以开释心理的压力，这样就简单使
他们的心情变坏。他们喜爱与伙伴共同游戏、学****但情绪
很不稳固，简单激动、激动，常为一点小事面红耳赤，并且
情绪变化极大，并且显露在外，心情的利害大部分从脸上一
望便知。
3、自控力不强：
从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种激烈
要求独立和挣脱***控制的欲念，所以他们的性格特色中也
会表现出显然的独立性。同时，跟着年纪的增加，他们对外
部控制的依靠性渐渐减少，可是内部的自控能力又还没有发展
起来，还不可以有效地调理和控制自己的平常行为。
二、存在的问题：
1、计算的问题。
学生一般能列式竖式计算， 但因为计算不够仔细， 致使失分，
有的学生常常不看清题目要求，带☆的没有进行验算。
2、许多学生基本知识掌握得不坚固。观点模糊简单混杂。
3、许多学生基本能力和应用能力较差，不可以依据题意灵巧
地选择算法。
4、学生学********惯不良，部分学生计在粗心、书写不工整、
不仔细审题、不仔细检查等不良学********惯。
三、改良的举措：
1、着重优秀的****惯培育
2、增强对学困生的指导工作
每个班里有后进生，一定在平常的教课中重视对这些学困生
三年级数学学情分析
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