八年级语文心中的鹰(教学设计).doc

初中语文新课程标准教材
语文教案
( 2019 — 2020 学年度第二学期 )
学 校：
年 级：
任课色彩。每写鹰的一个特点，就有一句凝练的赞赏语言。讲述小战士猎杀
老鹰的故事，也运用诗化的语言。小战士的矛盾心境，“我”事前的阻止，事后的悲伤，贺
老头的怒喝，老鹰的遗骸，一个个画面，一个个造型，都运用诗化的语言进行描述。全文充
满诗情画意。
本文题为，有强烈的抒情性，诗化的语言正是完美的表达形式。
引导学生体会句子的含义

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文讯教育教学设计
《》是一篇含义十分深刻的散文。文章有这样—个特点，即在介绍鹰的情况之后，都用
精辟的语言揭示了自己的思想感受。如：“在我们心里，鹰是空中的音乐”，“不管多么绝
望、悲伤，只要看到鹰从天上飞过，心就不会死”等，这些句子的朦胧与多义，可能会给学
生造成一定的阅读障碍。因此，在教学中应注意引导学生从不同角度体会句子的深刻含义。
引导学生抓住线索
全文以对“”的感情为线索，表达了对鹰的喜爱、崇敬以及因鹰被猎杀而产生的心灵的
震撼，文章的感情基调是悲伤的，爱“鹰”的情结贯穿全文。教学中，应引导学生弄清文章
记叙了作者儿时的哪些经历，找出表现作者情感的句子加以揣摩；思考文题的含义以及作者
如何表达期盼保护动物、保护环境的良好愿望的。这对于深入理解文章的内涵，培养学生保
护珍稀动物、保持生态平衡的意识有很好的作用。
《》教学设计示例
教学目标：
⒈知识目标：
⑴把握文章内容，体会作者表达的思想感情。
⑵理解作者“”的形象。
⑶领悟文中重点语句的深层含义。

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⒉能力目标：
培养学生领悟文中重点语句深层含义的能力。
⒊情感目标：
培养学生关爱动物、保护环境、热爱大自然的思想意识。
重点难点
重点：把握文章内容，体会作者表达的思想感情。
难点：领悟文中重点语句的深层含义。
教学过程：
(一) 导入
音像资料导入
选取雄鹰在天宇间展翅翱翔的镜头，让学生直观地感受到鹰的雄姿。
导语：
雄鹰在天宇间展翅翱翔，是那样勇猛、矫健、顽强。今天，我们共同欣赏作家唐敏写的
一篇优美的散文《》。
（二）学习课文
⒈整体感知

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⑴教师配乐范读课文。
要求：①学生边听、边在书上勾画生字、词。
②听准字音，体会感情，理解部分词语的含义。
⑵应掌握的字、词。
⒈利用工具书，给下列加粗的字注音。
翱翔 回旋 侥幸 眺望 黝黑 颓然 清澈 犀利 巢穴
⒉解释下列词语。
悄无声息 万寿无疆 和谐 颓然 犀利
⑶学生完成正音、解词。
⑷学生默读课文，理清全文写作思路。
⑸思考。
思考题一：本文以什么为线索展开全文？写了有关鹰的哪几件事 ?
思考题二：文章可以划分为几部分？各部分的主要内容是什么？
⑹学生思考、讨论。
⑺明确思考题。
明确思考题一：

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本文以对“”的感情为线索，写了有关鹰的 5 件事：
展翅翱翔于空中；带小鹰学飞；“扎进瀑布冲泻的深潭”；鹰的生存艰难；丧生于战士
的枪下。