我的母亲--教案.doc

我的母亲 教学设计
◆教材分析
《我的母亲》是一篇传记,作者笔沾深情写出了母亲含辛茹苦教子成龙的追求，写出了大家庭环境中作为后母维持家庭关系的不容易，表达了一个儿子对母亲的深深敬意和绵绵无尽的思念。作者把自己的成长和母亲的教育紧紧联络在，老师将问题分到各组，讨论完成,共性问题老师指导全班完成。
4、探究活动
请你就作者母亲的为人、教子方法,谈谈自己的理解和看法。学生可以发表自己的见解，不要求统一答案，也可以联络自己的生活实际畅所欲言。
小结 :
这是一首质朴动人的对母亲的赞歌，作者怀着深深的敬意和爱戴，记下了自己的母亲这可亲可敬的美妙形象，唱出了一支深情的颂歌,“爱”的感情贯穿全文。 布置作业
研讨和练****一.
亲情作业：回家主动为父母做一件事，比方为他们做做家务,为他们夹菜,为他们打洗脚水……看看他们是什么反响,记录下来，并写出自己的感受.
教  学  流  程
预****导入→朗读课文→整体感知→课文导学→拓展探究→小结内容
教  学  流  程（第二课时）
一、复****旧课  听写词语
管束责罚 气量广漠 质问 宽恕 文绉绉 绰号 庶祖母
吹笙 摹画 眼翳 舔去 侮辱
（要求：。）
二、朗读体会
1、朗读下面语句，联络上下文，体会句中词语的含义。
（1）我在这九年(1895～1904）之中,只学得了读书写字两件事,在文字和思想的方面，不能不算是打了一点底子。
（2)在广漠的人海里单独混了二十多年，没有一个人管束过我。
（3）假设我学得了一丝一毫的好脾气，假设我学得了一点点待人接物的和气，假设我能宽恕人，谅解人——我都得感谢我的慈母.
 （引导学生联络上下文细细体会品味语句中暗含的语意,以学生的理解为主，老师作必要的点拨，提示。)
2、体会文章感人至深的艺术效果
明确： 文章在平淡的语言下，多了一份感情。这份宽广、持久的母子之爱，通过淡似白描的勾勒，显示出那样感人至深的艺术效果。
本文之所以能具有感人至深的力量,.
平实的语言，朴素明净，把母亲的性格刻画得入木三分:
学生老师共同体会
（“每天天刚亮时，我母亲便把我喊醒”， “催我去上早学”。 “我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父”等句子）
老师评价：没有华美词藻的堆砌。对母之爱倒显得深沉而质朴。
其实，平实的风格来源于作者的真情实感。因此任何虚情假义、矫揉造作都不会具有震撼人心的艺术感染力。 通读全篇，我们可以感到胡适对母亲的深深爱意。胡适作为书香门第的后代，在幼年时期承受的便是阐述传统儒家忠孝仁爱的伦理教育，以后又从朱子中，学会了“勤谨合缓",因此对于母亲的不易,便理解得更深,更切，所以说出了家乡“九年的生活,除了读书看书之外,终究给了我一点做人的训练，在这一点上。我的恩师便是我的慈母。"当然,对于自己的母亲，也就爱得更深。“假设我学得了一丝一毫的好脾气,假设我学得了一点点待人接物的和气，假设我能宽恕人、谅解人-—我都得感谢我的慈母。”爱母之情,敬母之意，透过字里行间，强烈涌现出来。感情之真、之纯，动人心弦。
3、学生朗读课文，交流心得。
（1）学生提出自己在阅读中遇到的难题，或者值得考虑的问题。
（2）集中起来加以讨论。 （3）学生讨论交流.
三、比较阅读
4、学生进展比较欣赏作品.
（１）欣赏“诗歌中的母爱”
如：游子吟(孟郊）。
又如：歌曲〈妈妈的吻〉、〈烛光里的妈妈>等,通过欣赏歌曲，来感染教育学生珍惜母爱，学会孝敬母亲。
（2）比较欣赏 在古今中外的优秀作品中，写“我的母亲”之作甚多,老师选择一些优秀的作品让学生进展比较欣赏，写成读书随感一篇。
(例如：老舍、邹韬奋、肖复兴等的作品）
小结:
本文是著名学者胡适自传—-《四十自述》中的一个章节。作者表达了母亲对自己人生成长所产生的深远影响，向我们再现了中国传统社会的“母亲”形象. 学****这篇课文，。这篇文章的语体特点主要是质朴自然，平实中含有真挚的情感,既表现了自传的语体特点,又表达了作者的人格特征。
布置作业
1．研讨和练****三。
2．在读书笔记上办一个关于“母爱”的专栏，并在班内评比。
板书设计
  早训、催上早学                        严厉
 
重罚、舔病眼                          慈祥 
 
债主要债，不骂，不露怒色              仁慈、温和   
 
受气，忍受、悲哭                      气量大、性子好
 
听了五叔的牢骚话，质问