我和小伙伴(李又年).doc

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一年级下册品德与生活《我和小伙伴》教案人教版【教材分析】
《我和小伙伴》是人教版品德与生活一年级下册第一单元的第四主题。这一 主题是继一年级上册 《认识新朋友》 之后的延伸和提高， 旨在对学生进行合群的 教育。
教材分为以下三个部: .
一年级下册品德与生活《我和小伙伴》教案人教版【教材分析】
《我和小伙伴》是人教版品德与生活一年级下册第一单元的第四主题。这一 主题是继一年级上册 《认识新朋友》 之后的延伸和提高， 旨在对学生进行合群的 教育。
教材分为以下三个部分的内容： 1. 引导学生知道哪些人是自己的小伙伴。 他 们可以是邻居家的孩子； 父母的亲戚家的孩子； 父母同事的孩子； 也可以是学校 内的同学。 2. 引导孩子回忆交流自己和伙伴交往的趣事， 让孩子们体验到拥有伙 伴的快乐。3. 设计了“与小伙伴一起交往、 玩乐时，意见不一致怎么办” 以及“与 小伙伴一起做了错事怎么办” 这几个讨论话题， 让学生感悟如何与伙伴分享， 以 及如何与伙伴友好相处。
本主题教材可以分成两课时进行教学。
【学情分析】 小学一年级的儿童整体看他们活泼好动， 大多数尊敬师长， 团结同学， 对人 有礼貌，热爱关心班级集体。 经过了一学期的校园生活之后， 他们对身边的人和 物、学****与集体生活有了较多的了解和适应。 但仍有部分儿童或多或少地存有一 些不良****气， 部分同学对他人的尊敬， 对集体荣誉的珍惜趋于表面化， 为了做给 别人看而做， 行动上缺乏自主性， 在处理人际关系中意识狭隘， 有困难不知道向 同伴求助。 因此需要教师引导儿童体会朋友多快乐多， 懂得与同伴交往的基本原 则。
【设计思路】 品德与生活学科是一门活动实践课程， 教学中教师尽量用一些情境性的、 现 实性的、形象化的、生活化的例子呈现教学内容，启发学生主动而不“自觉”的 去体验和感悟，让同学们在教室里做游戏，打破了课堂里单一、呆板，师生相对 立的空间关系，使师生双向互动，彼此融合，课堂变得更加活泼，并能使学生在 游戏中得到情感体验， 觉得真的是朋友多了快乐就多。 这样的活动既符合小学低 年级学生的身心发展特点， 又体现了新课程中活动的探究思想——让学生在活动 中感受、体验、探究和领悟。
品德与生活主要以学生的生活为基础， 培养学生的良好****惯， 激发学生热爱 生活的情感，在“学会相处”这个环节，根据文本中提供的情境并能结合生活实 际让学生自己动脑筋、出主意为同学解决难题，充分体现了主体性，这样教学， 可以增强学生学****的主动性、 开放性、创造性，使教学模式和教学理念获得统一， 既能面向全体， 又能因材施教； 活动中还使使学生知道对人要有礼貌， 对待同学 更要互相帮助，让学生感受到集体的温暖与快乐，培养了集体意识。
【活动目标】 根据主题在本单元中的地位和作用，以及学生的学情，制定以下活动目标：
1. 喜欢和小伙伴交往，体验和小伙伴交往的快乐。 2．尝试处理在与伙伴中遇到的问题，初步体会与伙伴交往的原则与方法。 【重点难点】
活动重点：通过读图、讨论、游戏等，体验与伙伴交往的快乐，体会与伙伴 交往的原则与方法。
活动难点：尝试处理在与伙伴交往中遇到的问