桂林山水 (3).doc

桂林山水
教学目的：
1、认识8个生字，会写11个生字。能正确读写词语。
2、有感情地朗读课文，背诵全文。
3、感受桂林山水的美妙,培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。
4、理解作者的语言表达特点,模拟课文例段，学惯用一样的句桂林山水
教学目的：
1、认识8个生字，会写11个生字。能正确读写词语。
2、有感情地朗读课文，背诵全文。
3、感受桂林山水的美妙,培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。
4、理解作者的语言表达特点,模拟课文例段，学惯用一样的句式写一段话。
教学重难点：
通过阅读感受桂林山水的美妙，热爱祖国大好河山；通过品味词句，反复诵读积累语言，从中学****作者的表达方法。（精品文档请下载）
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中
出示挂图或放映小黑板图像，同时播放课文朗读录音,或老师进展范读，对图文进展整体感知,然后让学生谈感受。（精品文档请下载）
二、导入(学****第一自然段）
导语:那么,课文是怎样评价桂林山水的？找出来读一读。
“甲天下”是什么意思?（天下第一）桂林山水天下第一，那将是多么美的景象啊，让我们和作者一起荡舟漓江，去欣赏名甲天下的桂林山水吧。（精品文档请下载）
自读全文，学****字词。
读准字音，找出新词,对不懂的词句,可以联络上下文理解或者请教同学、老师.
三、欣赏漓江的水(学****第二自然段）
导语：，用自己的话来描绘。
1、作者是怎样描写的？
齐读(根据课堂读的实际情况，可以让学生个体再读，要求投入自己感情地读）,找出概括漓江水的三个特点的词。（精品文档请下载）
品读作者怎么写出漓江水和众不同的“静、清、绿”？
（特点之一“静”.课文用“让你感觉不到它在流动”，从感觉上突出了漓江水的“静”）
(特点之二“清”。课文用“可以看见江底的沙石”，从视觉上突出了漓江水的
“清”)
（特点之三“绿”。课文用“仿佛那是一块无暇的翡翠”这一形象的比喻，从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。翡翠：绿色的硬玉，有光泽。无暇：没有斑点,非常纯洁）（精品文档请下载）
根据课堂实情，老师点拨:为什么开头先提波澜壮阔的大海、程度如镜的西湖？在读议中让学生体会，用比照的方法突出漓江水的三个特点和作者的赞美之情。（精品文档请下载）
2、指导学生有感情地朗读并感受。读出漓江水的静、清、绿,读出对漓江水的喜欢之情.
3、引导学生“发生这个句子有什么特点?这样写有什么好处?”(让学生谈对排比句的感性认识）注意通过范读指导读好“真静啊"“真清啊”“真绿啊”三个“啊”的变调。能背的可以看着画面当堂背诵。（精品文档请下载）
四、稳固识字，练****书写
漓:注意右边的写法.
澜：前鼻音。右边“门”里面是“柬”。
瑕：可和“假”进展比较。注意右上是“]”。
翡:上下构造，下边是两个****整个字要写紧凑.
峦：前鼻音，和“澜"“恋”比较字形.
筏:上下构造，右下不要丢撇。
第二课时
一、欣赏桂林的山(学****第三自然段)
1、导语：那么桂林的山又是怎样的呢？
2、请同学们自己读一读，画一画,结合插图来欣赏。
3、互相交流：课文怎么写桂林山的特点的？（和第二自然段比