桂林山水说课稿.doc

《桂林山水》说课稿
一、说教材
各位评委老师，大家好！ 今天我说课的内容是人教版小学语文四年级下册第一组的第二篇课文《桂林山水》.本组课文内容侧重于反映祖国山河的壮丽。这篇课文作者抓住了桂林山水的特点，以优美简炼的语言，生动形象地展《桂林山水》说课稿
一、说教材
各位评委老师，大家好！ 今天我说课的内容是人教版小学语文四年级下册第一组的第二篇课文《桂林山水》.本组课文内容侧重于反映祖国山河的壮丽。这篇课文作者抓住了桂林山水的特点，以优美简炼的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景,赞美了祖国的锦绣河山．表达了作者热爱祖国的思想感情。 （精品文档请下载）
二、说教学目的
根据教学内容和学生的实际，我从培养学生的语文素养着手,把本课的教学目确实定为：
（1）认识8个生字，会写11个生字。能正确读写“玩赏、攀登、波澜壮阔”等词语
(2）有感情地朗读课文，背诵全文
（3)感受桂林山水的美妙,培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情
（4）理解作者的语言表达特点，模拟课文例段,学惯用一样的句式写一段话
三、 教学重难点
桂林山水是一篇很优美的文章，可是那幽美的地方表如今哪儿，可能学生有些不理解，我把本课的教学重难点确定为： ①怎样引导学生感受漓江的水、桂林的山那种独特的美。 ②理解
“舟行碧波上，人在画中游”这句话的意思。 （精品文档请下载）
四、说教法学法 由于第2、3自然段构造相似、教学要求一样，我采用举一反三法，通过反复训练,有利于学生自学才能的培养。同时结合朗读感悟法，通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读，帮助学生体会语言的优美，感受作者对桂林山水的赞美之情。 （精品文档请下载）
俗话说:不动笔墨不读书。根据以上教学方法，学生可采用“读、找、品、诵”的方法来完本钱课的学****任务.
五、说教学流程 学生是学****和开展的主体,语文教学应以学生自读自悟、自主探究为根底,老师要帮助学生架设生活和文本的桥梁，激发学生的情感体验，并参和其中，推动学生去深化感受。因此,我的教学过程预设如下四个环节：（精品文档请下载）
(一)创设情境,导入新课 同学们，今天我要带大家到一个举世知名的旅游胜地——桂林去玩。我想,那里的山，那里的水，那里的迷蒙云雾，那里的绿树红花，,想不想去领略那神奇秀丽的桂林风光呢？ 上课一开场，老师用充满***的导语创设优美的情境，把学生引入课文，激发他们的学****兴趣，紧紧抓住学生的注意力，使他们积极主动地参和学****精品文档请下载）
（二）初读课文,整体感知 请同学们观看多媒体课件《桂林山水》，让学生从整体上感知桂林山水的奇丽风光，课文语言的优美。这样神奇秀丽的风光，到了作者的笔下又会是怎样的呢?让我们静下心来，细细品味课文的每一句话，让作者带着我们进入美丽的桂林山水。
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课文读完了，我将出示描写桂林山和水的词语和本课的生字词，让学生通过自由读、指名读等方法来学****并掌握这篇课文的字词。通过理解这些词语的意思初步理解桂林山和水的特点，为进一步学****课文做好铺垫。（精品文档请下载）
(三）精读课文，品词赏句 1．引导学生再读课文,并请学生来说一说他心目中的桂林山水是怎样的？进而引出作者对桂林山水的评价：桂