2022年音乐教案－《渴望春天》.docx

音乐教案－《渴望春天》
《渴望春天》
武进区卢家巷试验学校　　
年级：七年级
课时：第一课时
教学目标　：1、在重复聆听、歌唱《渴望春天》过程中，感受歌曲明朗、愉快情绪。培养学生对经典作品兴趣和热情，唤起学生对音乐、对春天、对生音乐教案－《渴望春天》
《渴望春天》
武进区卢家巷试验学校　　
年级：七年级
课时：第一课时
教学目标　：1、在重复聆听、歌唱《渴望春天》过程中，感受歌曲明朗、愉快情绪。培养学生对经典作品兴趣和热情，唤起学生对音乐、对春天、对生活乐观、主动情感体验
2、培养学生自主学****能力，将相关作曲家生平等音乐和相关文化背景知识，放到课外由学生自主探索处理，老师给适宜指导。
3、初步了解作品结构，引导学生进行简单创作尝试。在表现中体验和实现自信、交流、分享和创造愉快。
教材分析：莫扎特所写《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜爱歌曲。其音乐语言朴素、简约，富有表现力。旋律线关键由大调式主和弦分解组成，突出音乐清新、明朗格调；6/8拍既轻快、活泼，又不过分张扬；曲式结构单纯、紧凑，恰倒好处，没有一个多出音符；音乐素材利用节约而富于表现力，第一、二、四乐句采取同一材料加以改变，第三乐句则利用改变音、离调和音程大跳等伎俩推进乐句发展，经典启承转合句式，从而使整首歌曲听起来现有改变又有统一，在结构上给人简练、舒适、完整满足感。伴奏织体采取分解和弦形式，轻快、流畅；和弦选择以主、属和弦为主，色彩明亮，手法简练，有效地起到了为旋律烘云托月作用。在教学过程　中老师必需经过自己二度创作，经过自己正确、流畅、自如、富有表现力演唱和弹唱，经过音乐声音伎俩恰如其分地将他们再现出来，从而将作品所蕴藏思想内涵和情感意义深刻而有意味地传达给学生。
教学过程　：
步骤
教学内容
教活动
学活动
评价
课前准备
观赏门德尔松《春之歌》。
播放个别以春天为专题抒情、典雅音乐作品，创设情景，帮助学生从音乐格调上自然地走近春天，走近莫扎特。
学生从无意注意到有意注意，在不经意间领会到春天诗意、暖意和别样境界。
课前创设适宜艺术环境，突出音乐艺术美气氛，为音乐课创造一个闲适、松弛心情。
导入　　
　
听赏童声合唱
《渴望春天》
利用开门见山方法，直接让学生观赏优异童声合唱团演唱录音歌曲，使学生
熟悉旋律，熟悉音乐，初步
体会和感受和音愿意境。
聆听《渴望春天》
初步熟悉旋律，熟悉音乐，感受歌曲明朗、愉快情绪。能用简练语言来描述自己感受到东西。
以一流音乐本身去吸引学生兴趣和注意，激发学生学****演唱热情。
展开
简单介绍音乐大师——莫扎特出生地、出生时间和非凡音乐天赋。
师手指一位音乐大师画像说：“刚才咱们听到歌曲《渴望春天》就是由他创作，你们知道他是谁吗？关于他，同学们早就充满了好奇，你们还想知道些什么？”
学生主动提出问题：他是哪国人？写过什么作品？为何会成为音乐家？……。学生讲话，想知道更多情况课后查阅资料。
让学生主动表现出强烈兴趣，提升学****效果。
经过小说引发学生对莫扎特及其作品好奇。
复听《渴望春天》两遍。
师：“下面请再次观赏《渴望春天》，边听边思索以下问题：A、作品体裁1男声合唱2童声合唱3女声合唱　B、作品情绪1热烈激动2明朗愉快3低沉忧伤　C、歌曲拍号1、3/4　2、6/