《8、9的分与合》课时教学计划
主备人: 施教日期 年 月 日
教学
内容
补充内容
共几课时
7
课
型
练****br/>第几课时
5
教
学
目
标
通过练****进一步理解8,9的组成,达到熟
《8、9的分与合》课时教学计划
主备人: 施教日期 年 月 日
教学
内容
补充内容
共几课时
7
课
型
练****br/>第几课时
5
教
学
目
标
通过练****进一步理解8,9的组成,达到熟练的程度。
进一步训练学生的有序思维有序表达的能力。
教
学
重
难
点
重点:熟练掌握8—9各数的分与合。
难点:掌握有序思考各数分成的方法。
教
学
资
源
1.学生已经熟练8、9的分与合,能够有次序地填写8、9的分成;并能在练****中灵活运用分与合的知识。
2.教师准备教学光盘。学生准备1—9的数字卡片和9个圆片。
预
设
计
学 程 预 设
导 学 策 略
调 整 与 反 思
一、复****导入,认定目标(预设5分钟)
1.在老师的组织下,学生回顾交流所学****的知识。
8可以分成几和几,几和几合成9等。
2.让学生明确本课的练****内容及目标。
二、分层练****内化提升(预设20分钟)
1.对口令
老师先说学生对后句
同桌互相对口令
【板块一】
师生谈话:昨天我们学****了8—9的分与合,小朋友们学得很不错,下面先请小朋友们回忆一下8—9的分与合。(请几个小朋友来说一说,再集体有次序地说一说)
这节课我们继续来做这方面的练****br/>【板块二】
对口令
同桌互相对口令
小组合作:先由一个人出题其余组员抢答。
小组合作:先由一个人出题其余组员抢答。
2.下面哪些数可以组成8?哪些数可以组成9?用线连一连
8 6 4 2 1 3 5 7
3.找朋友的游戏
(1)学生拿出数字卡片,教师讲解操作方法。分小组进
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