送给盲婆婆1.doc

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二上第三单元 课题送给盲婆婆的蝈蝈第1教时 总第 个教案
课型： 新授 向阳小学 设计
教学
目标
1．能正确、流利地朗读课文。
婆婆 难忘
二、品读感悟
（一）品读感悟第一自然段
，我们知道邻居家小男孩明明把一只绿色的会唱歌的蝈蝈送给了盲婆婆。(看图)那明明送蝈蝈时上什么样的表情？书上用了什么词？
“喜滋滋”“乐呵呵”，指名读词，读出明明的高兴之情。
，带着高兴地心情把句子读好吗？
指名读，评价。齐读。
（二）品读感悟第二自然段
1．明明捉到蝈蝈脸上乐呵呵，想到把蝈蝈送给婆婆，心里是喜滋滋的。明明多想让婆婆马上看见这只蝈蝈啊！他一边跑一边喊起来了。明明是怎么喊的呢？快大声读读第二自然段吧！自读第二自然段。
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2．指导朗读
。明明提着那只可爱的蝈蝈，三步并作两步，急冲冲地奔向盲婆婆家，刚到村口，他就大声喊：（训练：急切，高兴，大声）（男生读）
，已经气喘吁吁了，一边敲门，一边高兴地喊：（训练目标：急，断断续续、上气不接下气）（齐读）
，明明亲昵地拉着婆婆的手说（训练目标：亲切，得意）（女生读）
：小朋友们，来，我们和明明一起喜滋滋地喊——（齐读）
3. 总结：多么善良的孩子呀！再读句子：明明想到有婆婆可以和蝈蝈做伴，可高兴了。
4. 齐背这一自然段。
（三）品读感悟第三自然段
1.（出示插图二：盲婆婆手捧蝈蝈，背景是广阔的田野）
过渡：盲婆婆双手捧着明明送给她的蝈蝈，脸上微笑着，聚精会神地听着，听着，（播放蝈蝈叫声）她仿佛来到了哪里？看到了什么？结合插图自由轻声的读第三节。
。
3. 盲婆婆是真的能看见吗？课文为什么说歌声会领您走进田野，看到小溪流淌的清波？
！蝈蝈的歌声使她仿佛置身于美丽的大自然中，享受着阳光雨露，感受着鸟语花香。歌声除了会领着盲婆婆走进田野，还会去哪？在这个地方看到了什么？
句式训练：歌声会领您走进（哪里），看到（什么景物）。
例：歌声会领您走进果园，看到柿子黄黄的成熟了。
歌声会领您走进农田，看到棉花白白的像云朵。
歌声会领您走进公园，看到枫叶红红的像一团火。
：歌声不仅让盲婆婆看到了五彩的世界，还把盲婆婆带回了童
年，想起往日难忘的欢乐。
？跟我们大家分享一下。盲婆婆的童
年也和你们一样，充满了快乐。
。
看着美丽的世界，想起这些趣事，盲婆婆心中一定充满了快乐，你能
把欢乐的感觉读出来吗？
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指名读 ，男、女比赛读 ，齐读。
。
（四）品读感悟第四自然段
。
2过渡：让我们边读边回想这个动人的故事。生配乐朗读
，评价。指导读好最后一行“咯咯，咯咯，咯咯~~~”声音由重到轻。
三、课堂总结。
，你觉得明明是个怎样的孩子？
2. 是啊，学了这首诗歌，我们感受到了明明对婆婆无微不至的关爱，他给婆婆送了会唱歌的蝈蝈，更把自己真诚的爱心送给了婆婆。婆婆开心了，他自己更开心。小朋友们请把你们的爱心撒向每一个人。因为你给别人带来欢乐的同时，也会享受到更大的快乐。齐诵全文。
四、检测完善。
《补》
送给盲婆婆的蝈蝈
歌声会领您（ ），
看到（ ）。
歌声会把您（ ），
想起（ ）。

教学反思：
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二上第三单元 课题一株紫丁香第1教时 总第 个教案
课型： 新授 向阳小学 设计
教学
目标
1. 能正确、流利地朗读课文。并说说读后的感受。
，两条绿线内的8个字只识不写。理解由生字组成的词语。
教学
重点
读通课文，初步了解诗歌讲述的意思。
教学
难点
识字写字。
教学
准备
学情
分析
教具准备：挂图、生字词卡片
课前让学生收集赞美老师的诗歌，读读诗歌，这样理解起课文就