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抓疑问促生成
【案例1】教学《小英雄雨来》,课堂气氛活泼。在谈到雨来的英勇顽强时，学生情绪都很冲动。
这时，老师小结一下，引入下文：听到还乡河传来枪声，乡亲们都以为雨来被鬼子打死了，伤心地往河沿边跑。雨来真的死了吗？ （有学生举手，老师抓疑问促生成
【案例1】教学《小英雄雨来》,课堂气氛活泼。在谈到雨来的英勇顽强时，学生情绪都很冲动。
这时，老师小结一下，引入下文：听到还乡河传来枪声，乡亲们都以为雨来被鬼子打死了，伤心地往河沿边跑。雨来真的死了吗？ （有学生举手，老师以为他要答复以下问题，让他站起来。） （精品文档请下载）
生:老师，我有一个地方不明白. （学生的说话让老师意外，但老师还是不假思索示意他说出来。）
生：老师,我在想，日本鬼子为什么不在屋子里就把雨来枪毙，而非把他拉到河沿上去呢?
师:你问得多有意思！,老师如今请你们就这个问题来谈谈自己的看法。 （精品文档请下载）
生：我认为鬼子在多此一举，不过幸亏他们这样，要不然雨来就逃不掉了。
生：我觉得这是鬼子的阴谋，他们是想告诉村子里的人们，假设不跟他们合作,就是雨来这样的下场。
生：这叫杀一儆百。
生:这叫杀鸡儆猴。
生：还有一种可能，我认为鬼子是想引出李大叔。
师:说说你的理由.
生：鬼子根本就不想杀雨来，而只是想乘机引出李大叔。把李大叔抓住，才是鬼子的真正目的。假设李大叔知道雨来被抓之后要被枪毙,一定会奋不顾身跑出来救他。电视里的共产党员都是这样做的. （精品文档请下载）
生：我觉得这是作者成心安排的。假设鬼子不把雨来拉到河沿上去枪毙，就不会有后来雨来死里逃生的事了，这样一来,文章开头写“雨来的游泳技术高”这一部分内容就是多余的了. （精品文档请下载）
……
【案例2】学****田忌赛马》。学生质疑，孙膑的做法不可取，理由如下:田忌和齐威王进展第二场比赛的时候,孙膑给田忌献了一计，让他用下等马对齐威王的上等马，用上等马对齐威王的中等马,用中等马对齐威王的下等马，结果田忌反败为胜。可书中有交代，田忌和齐威王的赛马规那么是
“他们把各自的马分成上、中、下三等，比赛的时候，上等马对上等马，中等马对中等马，下等马对下等马。”这样一来，孙膑不遵守比赛规那么，手段不光明,，让大家讨论从这里可以看出孙膑是个怎样的人。