月球之谜教学设计.doc

《月 球 之 谜》教学设计
文峰学校 陈微娅
教学目的:
1、会读8个生字，理解“奥秘、令人费解、神秘”等词的意思.
《月 球 之 谜》教学设计
文峰学校 陈微娅
教学目的:
1、会读8个生字，理解“奥秘、令人费解、神秘”等词的意思.
2、读懂月球之谜，并能读出语言的生动有趣.
3、知道3、6小节“先列举实验结果，然后提出疑惑"的构段方式，学会根据材料提出问题。
一、课前谈话：
老师知道,我们班的同学都非常爱背古诗，老师出个题。
（板书月)和“月”有关诗句,你会背吗？
二、提醒课题：
1．出示图片，这就是咱们人人喜欢的月亮。
你能看看图，说说你看到的？
△随机送词 悬挂 皎洁 遐想
咱们要学的课文是这样描绘的
2．出示句子 a 谁来读读。(读得准确）
b 你喜欢这个句子吗？
c 留意同学说的词,把句子读好！
3．多美的月亮！今天我们要学就是月球之谜
释题:月球就是——月亮 之：的 谜呢？对弄不明白的事物
连起来说说
三、初读课文，理清谜团
1．那么课文围绕谜写了月球的哪些谜呢？自由读课文.
边读边考虑,遇到不会读的、不理解的也可以请教同学或老师
2．谁能读这些词儿
尘土 环形山 细菌 水藻 这是一组事物
奥秘 令人费解 神秘
3．指名交流 写了哪些谜？
老师把你们说的一些谜写在了上面：
a 你发现了什么？读读
b 既然是疑问句，就要读出疑惑来!
c选一句读读
d 读了这些谜，你觉得——?（神奇 疑惑）
e 你能用上这几个词，结合其中一两个谜来说说吗?
四、走进月球,感受奇异
1、古往今来，为了探究月球的奥秘,人类付出了宏大的努力。，两名伟大的宇航员，阿姆斯特朗和奥尔德林首次登上月球，第一次看到了月球.(出示句子)（精品文档请下载）
?(奇异在哪儿？）
，怎么样的？！文中用了一个词，一起来读好！
d.“满"一个“满”字,你在月球上看到的是……！
除了环形山、尘土、岩石、还是—-
没有地球上的-— ！
多么奇异、特别的风光啊！我们一起来读好！
读到这里，眼前风光是多么的奇异，课文是多么的有趣，你喜欢这篇课文吗？
2．这是一篇科普小品文，可读起来却是这样的有趣而生动。下面的文字也是这样的有意思,人类为理解开谜团做了哪些实验呢？读读文章3。4。。（精品文档请下载）
五、读懂谜团，学会提问
1．谁能用自己简单的话来说一说，让大家一听就清楚！
随机板书：尘土杀菌 种植玉米和水藻 月球岩石年龄
2．先来看看第一个实验，指名第③小节
怎样把实验写得清楚而有趣的呢？
a 指名读 (读读前边两小句 在写什么？再读读后边