有感于任务型教学.doc

小学英语教学案例
—--—有感于任务型教学
《英语课程标准》明确提出：“老师应尽量防止单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用‘任务型’的教学途径”.让学生用英语完成各种真实的生活、学****工作等任务（即做各种各样的事情），活动要以学生的生活小学英语教学案例
—--—有感于任务型教学
《英语课程标准》明确提出：“老师应尽量防止单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用‘任务型’的教学途径”.让学生用英语完成各种真实的生活、学****工作等任务（即做各种各样的事情），活动要以学生的生活经历和兴趣为出发点，，,采用任务教学法，充分发挥学生的主体参和意识和学生间的合作互助,让学生在完成任务的过程中乐学，。（精品文档请下载）
四年级的学生学****英语的时间不长，自制力较差,注意力不易集中，假设仅现内容+反复操练来完成教学任务，学生会很快失去兴趣。因此，将每个教学环节设计成为一个一个的活动，让学生在快乐的活动中理解。为此,我进展了以下安排：（精品文档请下载）
热身
唱歌曲“The doctor on the bus”.老师放CD-ROM,和学生一起唱,边唱边跟着做动作。教学热身是英语课堂TPR教学方法的重要形式之一。老师采用歌曲来激活学生情感，集中注意力,为上课做好准备.（精品文档请下载）
任务呈现
1。利用多媒体和单词卡片学****五官和他身体部位，并描绘身体部位。
2。做游戏,稳固新单词,锻炼学生的反响才能，集中学生的注意力.
，乃至玩具娃娃的身体部位，既稳固了旧知识，又复****了学过的句型。
，活泼课堂气氛。
5。游戏:，摸身体部位，锻炼学生手耳结合的才能。
6。利用PPT出示某些动物的特殊身体部位,既激发了学生的兴趣，又稳固了新知识.
，猜缺失的部分.
任务准备
，感知课文内容，然后答复老师的问题:你听到了哪些身体部位？
，用光标一一指出他的身体部位，询问：here,here and here,these things are our facial features,can you say these things in English? Today，let’s learn how to introduce our facial features in English。以此让学生明确要完成的任务。指着脸，引导学生说出face这个单词，然后依次出现眼睛，耳朵，鼻子，嘴巴等等，学生会相应地说出这些新词，使学生对身体部位有个初步认识。以face 为例：老师先领读，然后其中两组学生以one by one 的形式读这个词，最后全班齐读,a 发得不正确的予以纠正。其中nose 和mouth的发音是本课的教学难点之一。老师做了重点强调,并详细分解示范每个音的发音方法，以降低其难度。
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，学生跟唱歌曲，鼓励学生大声唱,尽量模拟语音语调。
4。游戏,看谁反响快。通过男女生比赛，稳固新知识，获胜的一组赢得一个笑脸。
5。听听做做：
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