有趣的测量 (2).doc

一、说内容选择的根据《纲要》中明确指出：”让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和乐趣".大班幼儿的测量活动是自然测量，自然测量是指利用自然物（如:筷子、脚步、小棍、绳子等)作为量具,仅局限于简单工具的测量而不是标准工具　
　　一、说内容选择的根据《纲要》中明确指出：”让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和乐趣".大班幼儿的测量活动是自然测量，自然测量是指利用自然物（如:筷子、脚步、小棍、绳子等)作为量具,仅局限于简单工具的测量而不是标准工具的测量。
　　活动内容源于幼儿的实际生活,在平时的区角活动中,我们会经常在数学活动角里投放很多不同的材料,小棍子、绳子、尺子、吸管、铅笔等，经常看到幼儿在东量量，西测测的，好似对于这些测量的活动很感兴趣。另外，让幼儿用自己身体的各个部位来测量，这样对于幼儿来说会是很有趣的，幼儿可以在整个活动中都通过不停的身体运动,不停的游戏，来感受测量的乐趣。幼儿自己探究，自己尝试,这样幼儿可以学到很多、很好的学****方法，也有利于他们以后终生的开展。因此就产生了今天的这个活动内容。
　　二、说活动目确实实定1、尝试用身体的各个部位进展测量，并进展简单的记录,体验测量活动的乐趣。
　　2、知道测量结果和测量工具的关系。
　　3、学****和同伴那之间互相协商、尊重别人的意见，共同解决问题，体验和同伴协作的快乐。
　　活动的重点：探究，学****各种不同的测量方法。
　　活动的难点:将测量的结果记录下来。
　　三、说活动的准备(一）知识准备1、区角活动：老师和幼儿发现大量可以用来测量的工具。
　　2、观察活动：幼儿会使用生活中常用的一些记录表格。
　　（二）物质材料的准备1、事先准备好场地。
　　2、笔、纸、记录表等四、说教法、学法.
　　心理学家皮亚杰指出,儿童的知识建构必须由儿童通过自己的操作活动去完成。根据这一理念，我从幼儿最感兴趣的操作活动入手，让幼儿通过实验、游戏、记录去积极主动的获得对测量的直接经历，通过记录、分享、交流的形式，让幼儿不断的积累学****经历，并且通过和环境材料的互相作用发现和建构数学知识.（精品文档请下载）
　　幼儿自主探究活动，必须由幼儿亲身经历，是别人无法替代的，所以在活动中给幼儿留有较大的自主活动的空间和时间，活动步骤不宜太细太死，让他们充分体验，才能有助于幼儿获得直接经历，吸引幼儿，使他们更投入自由进展探究，在分享的过程中，进展自主交流和表达，使他们的零星的经历得以提升和开展，从而形成测量的根本知识,理解测量结果和工具之间的关系。（精品文档请下载）
　　整个活动主要用了探究操作法。根据幼儿爱动、爱问、好学的特点，让幼儿自己通过动手、动脑去探究。探究操作法,不仅是作为复****稳固知识的手段，更应成为幼儿探究知识、寻求知识之间的内在联络的有效方法，这种学****方法符合幼儿思维开展规律，因为探究未知，仅用理解和记忆是不行的,必须进展主动地分析、综合、比较和初步的概括以求得测量的方法和结果，有利于幼儿认知才能的开展.（精品文档请下载）
　　五、说活动过程（一）提出问题，设置悬念，引起幼儿的兴趣师：今天老师要带小朋友去森林小屋玩,可是,我们去之前啊，要帮助老师先解决一个问题，我们要来测量一下从这里到小屋有多远，你有什么好方法吗?（精品文档请下载）
　　幼儿自