棉鞋里的阳光教学设计.doc

《棉鞋里的阳光》
【教材分析】
《棉鞋里的阳光》是小学语文人教课标版一年级下册的一篇课文。课文呈现了小学生熟知的生活场景，通过对小峰母子给老人晒棉被、晒棉鞋过程中人物的动作、对话及心理活动的描写，赞扬了尊老爱幼的好风气，让学生懂得应该怎《棉鞋里的阳光》
【教材分析】
《棉鞋里的阳光》是小学语文人教课标版一年级下册的一篇课文。课文呈现了小学生熟知的生活场景，通过对小峰母子给老人晒棉被、晒棉鞋过程中人物的动作、对话及心理活动的描写，赞扬了尊老爱幼的好风气，让学生懂得应该怎样关心、体贴长辈。（精品文档请下载）
【教学理念】
１、学生是学****和开展的主体，老师是学****活动积极的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为根底，大力提倡自主、合作、探究的学****方式，，更应从小培养学生的这种自读自悟、合作探究的学********惯。（精品文档请下载）
２、架设生活和教材联络的桥梁,引导和调动学生的情感体验，关心学生的内心感受,注意培养学生有正确的情感态度。（精品文档请下载）
３、使读书成为学生学****的一种乐趣、一种享受，让学生在自主、民主的气氛中学****自主地读、说,在自读自悟中主动探究中认识生字、读懂课文。（精品文档请下载）
【教学目的】
１、认识“棉、照”等１３个生字，会写“妈、奶”等６个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。
【教学重点】
认字、写字和自读自悟课文。
【教学课时】
两课时。
第一课时
〖教学目的〗
１、认识“棉、照”等１３个生字。
２、正确、流利地朗读课文。
３、能读懂课文，有关心长辈的愿望,学会体贴长辈。
〖教学过程〗
一、谈话、激趣导入
同学们，大家都有一双胖乎乎的小手，你用你的小手为家人做过那些事？（学生各抒己见）
好，，老师给大家带来一位很值的学****的好伙伴。读了课文，你就会知道他哪些方面值得你学****板书课题：棉鞋里的阳光）（精品文档请下载）
兴趣是最好老师。所学知识越贴近学生的生活实际,学生就越感兴趣,因此，联络生活实际导入,让生活走进语文学****激发他们的求知欲.（精品文档请下载）
二、读文、识字
１、提出自读要求：
读准字音.
读通句子。
标出自然段。
明确读书的要求，对于一年级的学生来说很重要。这样，有利于学生养成良好的读书****惯。
２、出示本课要认的生字：
⑴　学生自由选择生字,并进展读字、组词、读句子.
⑵　运用自己喜欢的方法独立识字.
⑶　自由找学****伙伴，共同分享识字的乐趣：
小组成员互查、互帮、互学。
３、检查识字效果（过关测试）：
第一关，我会读:
棉花　眼睛　中午　躺下　合上　照亮　盖上　摆好
第二关，我会连：
合　　睡　　收　　脱　
棉衣　棉被　眼睛　午觉
鼓励学生以主人翁的态度对待学****老师有层次性、有梯度地把识字进展安排，扩展了学生的词汇量。
三、多读感悟
１、这篇课文有几个自然段：
让学生用手势表示。
２、读课文：
你喜欢读哪个自然段就读哪个自然段。
３、读了课文,你明白了什么？是从哪儿读懂的:
学生各抒己见。
４、读了课文你还有哪些不明白的地方？（自由质疑，尽量让学生互相释疑、多读释疑。）