正比例函数说课稿.doc

正比例函数说课稿
板桥中学张玲
各位老师：大家好！
今天我给大家说课的题目是正比例函数,这节内容是人教版第14章第2节第一课时的内容。是学生在掌握函数的概念、图象之后的进一步的延伸，也是为我们今后学****一次函数、二次函数、以反比例函数乃)的图象是一条经过____的     ，我们称它为直线     
3、当k    时，直线y＝kx(k≠0）的图象经过第      象限,且y随x的增大而   ,直线呈   状态；（精品文档请下载）
当k    时，直线y＝kx(k≠0)的图象经过第      象限,且y随x的增大而   ,直线呈   状态.（精品文档请下载）
4、两点确定一条直线,所以作直线y＝kx（k≠0）的图象可以描两个点即（0，0),（1，  ）来画直线。（精品文档请下载）
（二）、完成练****br/>1、指出以下函数是否是正比例函数？比例系数是多少?
  2、指出以下函数所经过的象限并说明随X的增大，Y的值将怎样变化，在以下同一个坐标系中画出以下函数图象,并观察图像,你有什么新发现吗？（精品文档请下载）
  ①   ②   ③    ④
3、假设直线y＝kx直经过一、三象限，那么k的取值范围是      
假设直线y＝（k-3)x经过二、四象限，那么k的取值范围是        
[学生展示] ，充分调动学生学****的积极性，在说的过程中培养学生口语表达才能，也为达本钱堂课的教学目的有很大的作用。（精品文档请下载）
［总结要点]除了总结本堂课的重点内容之外，也是以后学****此类问题的一种学****模型，让学生知道研究函数要研究哪些方面。（精品文档请下载）
1正比例函数本质就是两点：一是形式上是常数和自变量乘积的形式，且自变量的次数为一次,比例系数不能为0；二是自变量和函数值之间呈正比例关系。即：Y/X=K。（精品文档请下载）
2正比例函数的图象是一条经过原点的直线,只须另找一点即可作出图象.
3直线y＝kx（k≠0)所经过的象限是由K来确定的，假设直线经过一、三象限，那么:K大于0；假设直线经过二、四象限,那么:K小于0。（精品文档请下载）
[课堂反响]同时也是对本堂课内容的一个延伸和拓展.
　　
《正比例函数的性质》评课稿
板桥中学 张玲
11月15日,数学教研组听了的课内比教学竞赛课《正比例函数》（第一课时）。这节课是概念课,不少老师重解题，轻概念，造成数学概念和解题脱节的现象。这节课，陈老师通过学生自学教材上四个生活实例后,引出四个函数关系式指出正比例关系，并探究出了正比例函数图像和性质.（精品文档请下载）
优点:
1、课堂导入自然。，学生小组讨论这几个函数的一样点后引入正比例函数.
2、教学活动安排紧凑，小组分工明确，学生主体地位表达充分，课堂气氛活泼；
3、正比例函数的性质是由学生画图,通过不同类型的正比例函数的图像,经过各小组共同讨论老师补充得出，学生在平等的课堂上充分讨论、交流发表意见，使学生真正成为学****的主人。因此,人人都开动脑筋，积极发言，积极参和，思维活泼。充分表达了生本教学理念。（精品文档请下载）
建议： 1、学生在开场自学教材时,老师应先出示自学目的,让学生有目的的看书。
2、在学****了正比例函数定义后，老师应让学生说出几个函数关系式，