谈谈初中学生历史证据意识的培养.doc

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谈谈初中学生历史证据意识的培养
我们的教学三维目标中知识与能力部分强调： 要学会从多种渠道获取历史信息， 理解以
历史材料为依据来解释历史的重要性， 初步形成重证据的历史意识。 这有利于提高学生的历
史分析能力，形成严谨的思辨意: .
谈谈初中学生历史证据意识的培养
我们的教学三维目标中知识与能力部分强调： 要学会从多种渠道获取历史信息， 理解以
历史材料为依据来解释历史的重要性， 初步形成重证据的历史意识。 这有利于提高学生的历
史分析能力，形成严谨的思辨意识和思维品质，养成实事求是的科学精神和态度。 因此，探
究如何在历史教学中培养学生的证据意识是非常重要的。
首先，教师要有重视历史证据的意识。 我们初中的历史教学主要是借助于历史材料、 教
师的语言来间接地表达历史， 帮助学生获得历史知识， 这就决定了教师在教学中必须具备历
史叙述和评价的证据意识。 在现实教学中，我们****惯于对“是什么”讲得比较多，“为什么” 分析得比较少，告诉学生现成的结论比较多， 启发学生思维、自己得出结论的比较少。 其结 果使许多学生养成了对老师告知结论的依赖性， 变得没有主见，只会揣摩老师的意图和参考
答案，毫无创造力。因此，教师在教学中一定要有重证据的意识。
其次，教师要合理选用影视资源， 引导学生找寻史据。 影视资料中的文献纪录片一般能
具体、生动地再现某段历史，刻画某些历史人物， 叙述某些重大历史事件， 有助于学生理解
和认识历史。在教学中，教师先讲清楚教材中的相关知识点， 然后引导学生观看相关的文献
纪录片，让学生找出反映或印证教材中该知识要点的人物、情节、 场面。这样做能增强学生
的探究能力，进而也培养了学生重证据的历史意识。
再次，要开展历史探究活动，指导学生搜寻史据。教材中的“活动与探究”是教材的延 伸，也是对教材的升华和提高。 积极开展历史探究活动， 可以使教师更新教育教学观念，提
高个人素质；使学生提高历史学****兴趣，培养学生的历史证据意识。
总之，在我们平时的教学中，不但要告诉学生历史是这样的或那样的， 更要告诉学生是
怎样知道这些历史知识的，积极培养他们的历史证据意识。