部编二年级下册语文教学计划（精选5篇）.doc

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部编二年级下册语文教学计划（精选5篇）
　　光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们将带着新的期许奔赴下一个挑战，做好教学计划，让自己成为更有竞争力的人吧。很多人都十分头疼怎么写一份精彩的教学计划，以下是小编为大家收集的部编二读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的****惯。
　　7、学****使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。
　　8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
　　9、逐步养成讲普通话的****惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。
　　10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学****运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学****使用逗号、句号、问号、感叹号。学****写日记。
　　11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。
　　三、课程实施建议：
　　1、教学方式：启发式，自学、展示、反馈式。
　　2、学****方式：自主、合作、探究的学****方式。
　　3、课时安排：每课两个课时，每单元10~12课时，全册共80~90课时。
　　4、课外拓展性练****读读背背、积累运用、自读自悟、合作探究，以及结合生活与课堂学****进行延伸、拓展的语文实践活动。
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　　四、课程评价：
　　1、评价指标：根据学****目标的六条内容来定。
　　2、评价方式及结果处理：
　　①学****评价指标1—8统一后按ABCD四等作等级评定。
　　②坚持平时的单元抽查、期中抽测和期末抽测相结合，实行百分制。
　　③评价注重学****过程、学****状态和学****结果相结合。
　　④评价人员为：学生、老师、家长。
　　⑤评价方式：自评、组评、老师评、家长评。
　　⑥评价结果：平时占30%，期末占70%；满分100。
　　五、教学措施
　　1、教学中，努力激发学生兴趣，注意培养学生自主学****的意识的****惯，为学生创设良好的自主学****的环境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学****方式。
　　2、沟通课堂内外，多多利用社会资源，拓宽学生的知识面和学****空间，增加学生的语文实践的机会。
　　3、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学****生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学****当中。尊重学生的不同的学****方式和学****方法，相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓励他们用自己最喜欢、最****惯的方法认记汉字。
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　　4、重视学生写字****惯的培养，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的`笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，注意写字的质量。
　　5、阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生投入情境，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来，培养和提高学生的阅读能力。
　　6、关于口语交际教学，在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣学生的口语交际能力的培养，除了通过专门的口语交际课，在平时的课堂教学中，要有意识地通过回答问题、讨论交流，对学生进行交际训练。此外，还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。
　　总之，优化教学过程，从学生实际出发，以学生的兴趣为接入点，让学生在愉悦的环境中由不会到会、由学会到会学，让学生不再感到识字教学的枯燥。
　　二年级下册语文教学计划3
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　　一、班级概况分析：
　　本学期我继续担任二年级语文教学工作，经过二年级一个学期的学****本班的大部分学生都喜欢看课外书，讲故事，有较强的表现欲望，他们学********惯较好，上课专心听讲，勤于思考，作业按时完成，字迹端正，发言大胆积极，能多听，多说，多读，多写，多想，多记，多练，多用，比如：程馨仪、陆锐、蔡佳霖、许佳函、葛唱等，但也有一部分学生上课积极性不高，小动作多，爱听就听，不爱听就做小动作，学****兴趣不浓****惯不好。不管怎样，儿童的可塑性很大，相信他们能学好语文。
　　二、教材分析
　　本册教材由“培养良好的学********惯(4)”与“识字”、“课文”组成。“识字”两个单元，每单元4课，共8课;“课文”6个单元，每单元4课，共24课;每单元