《秦兵马俑》教案.doc

19秦兵马俑
教学目的:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课个生字8个，两条绿线中的7个字只识不写。。
3、联络课文内容领会”兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中19秦兵马俑
教学目的:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课个生字8个，两条绿线中的7个字只识不写。。
3、联络课文内容领会”兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。
4、凭借课文的语言材料，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
重点难点：
抓住过渡句统领全文的构造和内容。
教学准备：
兵马俑的资料.
教学课时：
二教时。
教学过程：
　　　　　　　　　　　　　　　　第一教时
教学目的：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文.
2、学会本课个生字8个,两条绿线中的7个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。
3、初步理解课文内容。
一、导入新课。
　　秦，指的是秦代；俑，指古代殉葬的偶像；秦兵马俑，是给秦始皇殉葬的军队官兵和战刀的偶像。
二、自读课文,初步感知读准字音，勾划新词，理解词意。
　　考虑:秦兵马给你的印象是什么?
三、检查、交流。　
　1、指名朗读生字、找出新词。　　
　2、意思：享誉世界：在全世界获得（权利、声誉、声威等）.举世无双：全世界找不到第二个。形容极其稀有。
　　南征北战：形容转战南北，经历了许多战斗.
　　所向披靡:所向：指力所到达的地方;披靡：溃败。比喻力量所到达的地方,一切障碍全被扫除。
　　昂首挺胸：抬起头，挺起胸膛。形容斗志高，士气旺。
　　假设有所思:假设：好似。好似在考虑着什么。
　　惟妙惟肖:描写或模拟的非常逼真.
　　跃跃欲试：跃跃:急于要行动的样子；欲：要。形容急迫地想试试。
　　久经沙场:形容参加过屡次战斗。
　　绝无仅有：只有一个，再没有别的。形容非常少有.
　　身材魁梧：指人的身材长得高大、强壮。　
　 3、朗读词语。　
　 4、指名朗读课文，说每一自然段讲什么意思。
　　（1）写秦兵马俑和它出土的地方.
　　（2)写秦兵马俑规模宏大。
　　（3）写秦兵马俑的类型众多，个性鲜明。
　　（4）写将军姿态。
　　（5）写武士姿态。
　　 （6）写骑兵俑姿态。
　　(7)写车兵俑姿态。
　　(8）写***手姿态。
　　（9）写马俑姿态。
　　(10）写每一件兵马俑都是极为精巧的艺术珍品。
　　（11)写秦兵马俑形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概，在古今中外雕塑史上是绝无仅有的。　
　　5、从过渡段入手给课文分段。（将3至10节归并在一起。引导学生用过渡段概括段意.）
四、精读第二段　。
　　1、指名朗读,课文从哪些方面来表现秦兵马俑的规模宏大？（三个俑坑的总面积和兵马俑的数量；一号坑的长、宽、面积和兵马俑的数量.）　　
　　2、这一段在说明方法上有何特点？（列举了大量的数据，增强直面感受。)
　　3、人们看到如此规模宏大的秦兵马俑会有什么感受？（走进大厅,人们无不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服.)
　　　（1)这是什么句？（双重否认句)