《购物策略》.doc

《购物策略》教学设计
执教者： 宿州市第十一小学 穆军
教材分析：
本课内容是北师大版实验教科书五年级数学下册第81页的内容,这是综合运用知识解决生活中有关购物的各种方式方法为内容的一节课,目的是让学生在解决实际问题的过程中，感受数《购物策略》教学设计
执教者： 宿州市第十一小学 穆军
教材分析：
本课内容是北师大版实验教科书五年级数学下册第81页的内容,这是综合运用知识解决生活中有关购物的各种方式方法为内容的一节课,目的是让学生在解决实际问题的过程中，感受数学在日常生活中的作用，逐步发现如何根据详细的情况选择商家,发现购物策略是多种多样的，体会数学是帮助人们做出判断和进展决策的工具。因此，教学设计主要想表达两个特点：①教学资源从学生熟悉的生活世界中获取，表达理论活动的现实性和问题性。②教学目的从关注生命的成长和开展来设定，表达理论活动的理论性和综合性。
教学目的：
知识目的：根据实际需要，对常见的几种优惠策略加以分析和比较。会选择比较合理的策略来购物。
才能目的：体会解决问题的过程和方法，进步解决问题的才能.
情感目的：体验运用策略的好处和数学和生活的亲密联络,养成从数学的角度考虑问题的****惯。
教学重点：
根据实际需要，对常见的几种优惠策略加以分析和比较，会选择比较优惠的策略来购物。
教学难点：
体会解决问题的根本过程和方法，进步解决问题的才能。
教学过程：
课前：谈话交流,沟通情感。
师：穆老师第一次来到美丽的砀山，就可以和某某小学的学生合作学****心里异常的快乐，希望我们能成为好朋友。如今知道怎么称呼我吗？（生:穆老师）
师：你是怎么知道的？（擅长倾听是尊重别人的一个重要表现，谢谢你！或者:你是一个观察才能比较强的人!）那你们还想理解老师哪些情况？（指名答复）
一、联络生活，导入新课
师：刚刚大家理解了老师的一些情况,我想理解一下你们的情况。
①，一般都要准备哪些物品啊？（指名答复)【兵马未动,粮草先行；只要有了钱，万事不做难！】
②到商店购置这些东西的时候，你们都会关注哪些问题?(指名答复）【你的生活经历真丰富;你考虑的真仔细!你很会精打细算啊！】
③到商店见过这种饮料吗?【请看大屏幕课件：可口可乐大瓶装（1200毫升）售价10元，小瓶装（200毫升）售价2元】
师：假设老师要组织同学们去公园玩耍，请你根据自身的需求，在不浪费的前提下，选择饮料。在练****本上写出准备购置的
瓶数、型号和应付的钱数。（指名汇报）
二、创设情景，探究新知
（1）聪明的消费者
师：如今有三家商店听说同学们要购置这么多的饮料，它们为了招揽生意,纷纷推出了一些优惠的条件。请看大屏幕：
(课件:）
1．谁能模拟一下甲商店老板是如何招揽生意的?（找三位同学扮演商店老板)
师:三家商店的优惠条件都很吸引人啊!你是一个聪明的消费者吗？想一想，算一算；哪里买？最划算！
2.【学生模拟购物活动】
师：至于你们怎么买，是一个人去购置，还是和你要好的朋友一起买，随意你。可以自己考虑，也可以和同学商量。
师:想清楚了,！谁第一个购置?【板书：甲店 乙店 丙店】
指导一：①要写清楚数量和型号②