看图说话学拼音.doc

看图说话学拼音3 ｉｕüｙｗ 教学设计
本课包括五部分内容。
    第一部分是情境图，蒙蒙细雨淅淅沥沥地下着，树杈上一只乌(ｗū）鸦（ｙā)在窝里快乐地唱着歌。一群小朋友放学了，穿着雨(ｙǔ）衣（ｙī）回家去。池塘导发音方法。
    1、教学ｉ、ｕ、ü的发音。
    (1)老师根据发音方法做好发音示范，让学生观察、模拟，反复练读。
    （2）利用插图，借助“衣”“乌”“屋"“鱼”读准ｉ、ｕ、ü的音。告诉学生发ｉ、ｕ、ü音的时候口形不能变动.
    2、教学ｉ、ｕ、ü的形。
    （1)利用插图帮助学生记忆ｉ、ｕ、ü的形，可让学生仔细观察图画,说说图画和字母形相似的部分。
    （2)让学生联络生活，说说这些字母像什么。
    (3)利用顺口溜帮助学生记忆，如,“一竖加点ｉｉｉ，竖弯加竖ｕｕｕ，ｕ上两点üüü”，或“一支蜡烛ｉｉｉ，一个茶杯ｕｕｕ，杯上加豆üüü”。
    3、教学ｉ、ｕ、ü的四声。
    (1)让学生反复读带调韵母,可再放录音正音正调。
    （2）加强个别指导。告诉学生：ｉ上边标腔调符号时，不写点，第一声是ī，第二声是í，第三声是ǐ，第四声是ì.
    （三)教学声母ｙ、ｗ和整体认读音节ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ
    1、教学ｙ、ｗ应和ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ结合起来，可借助图画及“衣”“乌”“屋”“鱼”的音帮助读准它们的音。告诉学生ｙ、ｗ是声母，读得轻短；ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ是整体认读音节，，不用拼读，应整体认记.
    2、比较ｙ—ｉ—ｙｉ、ｗ-ｕ—ｗｕ和ü—ｙｕ。
    通过比较应让学生知道：
    （1)ｙ、ｉ、ｙｉ都读“衣”，ｙ是声母，称大ｙ;ｉ是韵母，称小ｉ;ｙｉ是整体认读音节，由大ｙ和小ｉ组成。
    (2)ｗ、ｕ、ｗｕ都读“屋”，ｗ是声母，称大ｗ；ｕ是韵母,称小ｕ；ｗｕ是整体认读音节，由大ｗ和小ｕ组成。
    (3）ü和ｙｕ的读音一样,ü是韵母，ｙｕ是整体认读音节.
    3、教学整体认读音节ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ的四声和音节ｙā、ｗō,可放在比较字母和整体认读音节之后进展。
    (四)指导书写
    1、引导学生观察ｉ、ｕ、ü、ｙ、ｗ在四线格中所占的位置.
    2、指导书写。
    
 (五)教学时间
    可用3课时。
    第一课时
    （一）复****ɑ、ｏ、ｅ及带调的ɑ、ｏ、ｅ
    （二)看图说话，引出ｉ、ｕ、ü。
    图上画有什么?他(它）们在干什么？
    （三）学****单韵母ｉ
    1、看图，由雨衣的“衣”学****发ｉ的音，由雨衣的花边和花边上面的圆点构成的图形认识ｉ的形。
    2、老师示范发ｉ的音，学生观察、模拟，练****发音，，口开得很小,舌面前部抬高，嘴角向两边展开.
    3、练读ｉ的四声。
    (四）学****单韵母ｕ
    1、看图，由乌鸦的“乌”和房屋的“屋"学****发ｕ的音，由乌鸦窝的形状认识ｕ的形。
    2、老师示范发ｕ的音，学生观察、模拟，练****发音，体会ｕ的发音要领。发ｕ时,双唇尽量拢成图形，中间只留一个小孔，舌头后缩。
    3、练读ｕ的四声.
    （五)学****