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运用电子白板技术优化小学数学教学
【摘要】文章主要围绕如何运用交互式电子白板优化数学课堂教学这一问题，从教学实践出发，通过课堂观察、访谈、案例研究，在分析交互式电子白板对数学课堂教学的影响及其应用中存在的问题的基础上，从教学设计策略、实施运用电子白板技术优化小学数学教学
【摘要】文章主要围绕如何运用交互式电子白板优化数学课堂教学这一问题，从教学实践出发，通过课堂观察、访谈、案例研究，在分析交互式电子白板对数学课堂教学的影响及其应用中存在的问题的基础上，从教学设计策略、实施策略、评价策略三个方面提出了交互式电子白板的优秀性。
【关键词】交互式电子白板数学课堂优秀性
空间与图形的教学课相对比较抽象，教师备课相对比较麻烦，学生也比较难接受，使用电子白板可以很好的解决这一问题。将传统的黑白和现代多媒体技术有效的结合在一起，教师可直接在白板上进行电脑多媒体系统的操作，充分实现教师教学技能和现代技术的融合，具有改善教学、优化师生互动的多种潜能。在上课的时候，教师把需要的内容随意的调出来，简单的拖拉，可以使教学按照预设进行，在生成的同时及时解决出现的问题，把前面的板书、材料再次使用，学****中的难点、重点就迎刃而解。
交互式电子白板在小学教学空间与图形教学中初露锋芒。交互式电子白板只是工具，是为提高“教与学”效果服务，其中学是核心，提高学生的学****能力教学设计与技术应用设计相结合要寻找适合点，我经过课堂实践认为，交互式电子白板在小学数学图形教学中有以下优势。
一、充分调动学生学****图像的兴趣
兴趣是最好的老师，没有兴趣的学****无异于一种苦役；没有兴趣的方，就没有智慧和灵感。数学本身比较抽象、枯燥，学生对本学科兴趣淡薄，加之学生的年龄特征存在自控能力差、注意力容易分散的特点，单一传统的数学教学方式造成学生数学创新素质能力难以提高。而电子白班的库存功能给我们提供了这些功能常用的资源库，我
们可以把一些诸如多边形之类的图片直接从背景库里拖出，生动形象的呈现给学生一个标准的图形。学生可以清晰的感觉到图形的直观性，教师更容易出示多种标准的图形，摆脱以往在黑板作图速度慢的现象，提高教学效率。比如在教学《圆的认识》时，如何用圆规画圆，教师只需利用白板工具箱中的作图圆规就能轻松、直接的把画圆的方
式展示给学生。作图工具能让学生清楚的观察画园在确定圆心，再
确定半径的作图方法，从而在自己的本上作图。另外，我在以往的
PPT辅助教学中发现，如果要呈现图片文字，就要手不离鼠标，教
师一边要看电脑屏幕，一边要看投影大屏幕，而且呈现的东西是死的，
课件呈现什么位置，就是什么位置。而电子白板则可以灵活使用，上
下左右可以拖动，不要的内容直接拖入回收站就可以了，使图像的教
学更加直观便利。
二、让学生对图形认识从抽象到形象
由于学生思维认识相对较弱，尤其是对教学中的一些抽象性的问
题很难充分理解，传统的教学方式一般采用语言表达的手段但往往达
不到教师所期待的教学效果，即使有图片辅助，教师在讲授时也有一
定的难度，同时学生对于这种课堂也悄然失去兴趣，学生积极性也比
较低。电子白板打破了这种传统的教学模式，使抽象性的问题变的形
象。教师可以利用无缘感应笔来替代鼠标在白板上进行随意的拖动、
删除、添加。教师可以不必过多的依赖语言去陈述一些过程性的问题，
只要动