高考语文诗歌鉴赏表达手法汇总-高考语文诗歌鉴赏.doc

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高考语文诗歌鉴赏表达手法汇总|高考语文诗歌鉴赏
诗歌鉴赏题目
在景物描写中融人了作者的主观感情，使诗歌达到 物我合一 ，分不清哪是 景 ，哪是 情 。
结庐在人境，而无车马喧，问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下：悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。(陶渊明《饮酒》)
(划线的四句，表面上是写景，而实际上则隐寓着诗人的一种超脱尘世、热爱自然、远离***的感情境界。在这里既是写 景 ，也是写 情 ，已分不开哪是 景 ，那是 情 。)
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指对人、事、景处于动态或相对静态时的描写。
月黑见渔灯，孤光一点萤。微微风簇浪，散作满河星。(查慎行《舟夜书所见》)
(全诗用白描手法写出了诗人夜晚在船上看到的景色，前两句写静态，后两句写动态。)

属反衬手法中的一种，即通过对动态的描写、渲染、反衬出静态，也就是在动态描写中显示出动态。
人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。(王维《鸟鸣涧》)
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(诗歌中所写景物如花落、月出、鸟鸣等都是动景，同时又通过这些动景，更加突出显示了春涧的幽静。 鸟鸣山更幽 ，动中见静，愈见其静，这里面包含着辩证法。)

属反衬手法中的一种，表面上写的是一种欢乐的场景，而实际上是借此来表达一种悲哀、凄楚的情绪。
《孔雀东南飞》文中写迎娶刘兰芝的场面， 交语速装束，络绎如浮云 从人四五百，郁郁登郡门。 其场面写得越热闹，其悲情越强烈。

诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作结，使得诗歌 此时无情胜有情 ，显得意犹未尽。
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琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。缭乱边愁听不尽，高高秋月照长城。(王昌龄《从军行七首》)
(诗歌的前三句均是就乐声抒情，说到 边愁 用了 听不尽 三字，那末结句如何以有限的七字尽此 不尽 之情呢?诗人这时轻轻宕开一笔，以景结情。仿佛在军中置酒饮乐之后，忽然出现一个月照长城的莽莽苍苍的景象;古老雄伟的长城绵亘起伏，秋月高照，景象壮阔而悲凉，更加深了诗人的思想感情。此时征戍者内心是浓浓的乡思，还是渴望建功立业?是对现实的忧虑，还是对祖国河山深沉的爱呢? 不得而知，给读者留下了无限的想像空间。)

即《诗经》表现手法中的 赋 。 赋者，铺陈其事而直言之 ，指的是不厌其烦地多角度地进行铺叙陈述。
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五步一楼，十步一阁;廊腰缦回，檐牙高啄;各抱地势，钩心斗角。 (杜牧《阿房宫赋))
(文章在这里多角度地写出阿房宫楼阁之多、构造之奇、布局之巧，体现出阿房宫的气势雄伟)

我国传统画技之一，后借用来指文艺创作中为突出人物形象和环境所采用的强调、反复等多方面着意的铺叙等写作技法。
金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。薰笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。(王昌龄《秋词》)(首句破题，以描写秋景来渲染深宫寒夜的气氛。)
高考语文诗歌鉴赏修辞手法
(1)比喻化平淡为神奇，深奥为浅显，抽象为具体， 使诗歌所描绘的意象更加形象生动
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(2)借代以简代繁，以实代虚
(3)比拟色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。
(4)夸张提示本质，给人以启示;烘