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意外收获让人觉得“意外"
读了本报9月9日发表的王再超校长的《人性化管理的“意外"收获》一文后，觉得王老师出远门探究想多住几天，又不敢再请假,就先斩后奏地延迟20天不回校上班，而王校长不仅默认这种严重违犯工作纪律,且给学校正常的工作造成一意外收获让人觉得“意外"
读了本报9月9日发表的王再超校长的《人性化管理的“意外"收获》一文后，觉得王老师出远门探究想多住几天，又不敢再请假,就先斩后奏地延迟20天不回校上班，而王校长不仅默认这种严重违犯工作纪律,且给学校正常的工作造成一定损失地管理问题，把这定性为人性化管理,还在称颂出了“意外”收获，对此笔者不仅感到意外，也实在不能苟同王校长的管理，理由如下：
一方面，王校长对擅离任守的王老师，未做出有说服力处理，给该校全体教职工一个明确的手法,广阔老师心理是不服气的，对主管上级也是无法交待的。王老师探亲无可非议，可给人一种难以承受的事实是，到了开学时间，兄弟情还没有述完，知道再请假难以启齿,来一趟不容易，便不惜违犯工作纪律，自作主张不顾工作地在哥哥家，无论怎样套用什么人性化管理也是难以解释的，因为人性化管理本身就不应这样理解。面对如此情景王校长还能谦和对待王老师，说明校长大度，可谦和也不能代替工作纪律呀。学校或是做王老师的思想工作，讲明他的随意行为对学校老师，对学生造成的影响，或是给予必要行政纪律处分,也该有个说法,校长沉思那些什么当头一棒、猛训一顿，或做检查，那么大可不必，可必要的反思是应该做好，如此严重地违犯工作纪律，可不能像这样校长一人默认了,那以后赵、钱、孙、
李老师出现了相似问题如何是好呢?再说广阔老师心中那杆秤又怎样平衡呢？
另一方面，王校长的人性化管理，是在教学秩序受到了影响，家长打 提了意见，学生无法承受正常教育的情况下施行的，一个班级刚开学就无专人授课，又少班主任，确实是误人子弟。如此情况下，按规定应视为自由离任的王老师，校长不应在失去原那么，讲人性化管理，而应给