新时期幼儿教师培养目标及措施.docx

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浅谈新时期幼儿教师培养目标和措施
幼儿教师培养方案是一个有待探索和研究的问题。本文章分析了
幼儿教师的职能和特点，提出幼儿教师的培养目标，探索了幼儿教师事业心是教师从事教育教学工作的根本动力，是教师努力做好工
作的执着追求。
幼儿教师这个特殊职业群体面对的教育对象是一群天真、无邪、身心发育尚未成熟、稚嫩的、知识经验贫乏而又充满好奇、求知欲较强的学前儿童，因而幼儿教师的事业心尤为重要。幼儿教师需要有爱心、耐心、细心、责任心、童心，只有有着对教育事业的忠诚和热爱，
才能长期可持续发展。
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（二） 良好的身心素质和道德品质是幼儿教师具有职业道德的
关键
教师的心理素质影响幼儿的个性品质形成。情绪欠稳定，主观武
断，易冲动的老师比较专制，教出的幼儿虽听话、守纪，但胆小，缺乏自信，依赖性强；心胸开朗，思维敏捷，情绪稳定的教师工作主动，处事机智灵活，所教幼儿守纪，有礼貌，与人亲近，能友好相处。因此，幼儿教师必须加强身心修养，展现自身人格魅力，才能获得幼儿的信赖和喜爱。
学高为师，师德为范，新时期幼儿教师必须拥有高尚的品德，我们必须清醒的认识到培养幼儿教师职业道德和素养的重要性。
（三）扎实的教育功底和全面的文化科学知识是幼儿教师专业成长的必备前提
幼儿教师不仅要具备所教学科的专业知识和技能，解决“教什么”
的问题，更要具备传递知识技能的技巧，解决“如何教”的问题。教
师如同医生一样， 必须经过严格的、 持续不断的专业训练， 能“诊断”、
“分析”、“开处方”，成为教育方面的“临床专家” 。
幼儿教师不是某一学科的教师，而是担负着幼儿全面教育工作，幼儿教师对幼儿的教育内容涉及到健康、社会、语言、自然、艺术等各个领域，教师需要有比较广阔的多学科知识和教育艺术才能满足幼儿发展的需要，才能胜任幼儿园的工作。
（四）综合素质与能力是幼儿教师搞好教育教学的重要条件幼儿教师要实现自己的职业理想，成为教育幼儿的行家，应将教
育理论和知识转化为教育教学实际能力，这是搞好教育教学的重要条
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件。
幼儿教师需具备的综合素质与能力包括观察和了解幼儿的能力；组织管理班级的能力：如班级计划、环境布置、班风建设、活动策划
与组织、评价等；沟通能力：包括教师与幼儿、同事、领导之间的沟通能力；教育监控能力：即对自己组织的教学活动进行积极主动的自我认识，自我调节和自我反思能力；教育研究能力：教学、研讨、总结、反思、提高的能力。新时期幼儿教师只有拥有全面的综合素质与能力，才能立足于幼儿教育领域。
四、 幼儿教师的培养措施
（一） 以德育教育为推手，培养德才兼备的教师
结合当前幼儿教师的培养要求，应重视师德、师风建设。在此，提出“文化育人”理念，学校应营造以“人文素养”为核心的育人氛围，加强学生思想道德教育和技能培养。
环境濡染，文化浸润。通过校园环境、教室、寝室文化建设，
积极创设 “净、美