人教版 小学数学二年级上册教案.doc

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第一单元 单元教材分析
教学内容： 第一单元 长度单位
教学目标：
，知道长度单位作用。
，使学生认识长度单位厘米与米，初步建立1厘米，1米长度观念，知道1米=100厘米。是一个长度单位。这个单位在国际上通用，用英文字母表示是“cm〞。
〔1〕提醒课题
师：下面我们就一起来认识“厘米〞这个新朋友，也就是人们统一规定长度单位。〔板书：认识厘米〕
〔2〕认识1厘米
师：在自己尺子上找出1厘米。〔0-1之间……〕
小结：每相邻两个数之间距离都是1厘米。
〔3〕建立1厘米长度直观表象。
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A 两人以1厘米为单位，互相比划1厘米。
B 闭眼想象1厘米长度。
C比一比哪个手指宽大约是1厘米，用1厘米比拟田字格宽
D举例说一说还有哪些物体长度是1厘米
师：我们认识了尺子也认识了厘米，那你能不能用尺子量出一些物体长度呢？
〔1〕测量纸条长度。
两人一组进展活动。
师：谁来说说你是怎样测量？测量时要注意什么？
〔2〕课件演示：用厘米量物体长度方法。
师：注意把尺子0刻度对准纸条左端，再看纸条右端；纸条右端对着几，这张纸条长就是几厘米。
四、稳固练****10分〕
〔第4页“做一做〞〕
师：你能从尺子上看出以下物体长是多少厘米吗？〔播放课件〕
师：长几厘米？你是怎样看出来？
〔练****一第1题〕
师：你能估计出图中实物各有几厘米吗？先估一估，再量一量。〔学生活动〕
师：谁来说说你是怎么估？估结果与实际量相比，怎么样？如果估太不准确，应该怎样调整？
〔练****一第2题〕
师：你们知道自己身体上一些长度数据吗？比方你手掌宽，一搾常常，你能量出他们长度吗？
师：两之前可以先估一估它长度，再来量一量，看估准不准。〔学生两物体长度活动〕
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五、小结：〔2分〕
师：我们今天这节课学****了什么？你有什么收获呢？
总结：我们认识了“尺〞，认识了长度单位“厘米〞，知道了1厘米有这么长〔手势比划〕，还学会了怎样用尺去量物体长度。
教学反思：
教学内容：人教版小学数学二年级上册P4，例4例5、认识米
教学目标：
，初步建立1米长度观念。能根据实际情况，选择用厘米或者米进展测量。
，知道1米=100厘米。
，初步学会用米尺、卷尺测量较长物体长度。
教学重点：。=100厘米。
教学难点：建立1米长度观念。
教学准备：米尺、卷尺、1米长绳子、课件
教学过程
一、复****导入
〔1〕问：上节课我们认识了一个长度单位，还记得它名字吗？〔厘米〕1厘米有多长？用你手比划比划。〔师在黑板上画出一条1厘米长线段〕生活中，哪些物体长度大约是1厘米？
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〔2〕在尺上指出2厘米、4厘米、5厘米、8厘米实际长度。
〔3〕用学生尺量数学教科书长与宽，答复量结果，说一说测量时考前须知。
，引入新课
师：请你估计一下，讲台桌大约有多长？上节课我们不仅认识了厘米，还学****了如何用尺子测量物体长度。下面，我想请一位同学用你尺子来测量一下讲台桌长度。
⑴测量时需要注意什么？
⑵讲台桌长多少厘米？
⑶用这把尺子量你有什么感受？〔太麻烦了〕
⑷出示米尺：用这把尺子试试看。感觉怎么样？〔方便多了〕
师：这是米尺。这节课，我们再认识一个长度单位—米。前面我们学****了长度单位“厘米〞，知道量比拟短物体长度可以用厘米作单位。如果要量黑板或操场长用厘米作单位就不方便了，就要用比厘米大长度单位来量。今天我们就学****用米作单位量比拟长物体长度。板书：米 m
观察这把米尺，它每两个刻度之间是多长？〔10厘米，也就是说米尺以10厘米为单位〕
二、探究新知
〔一〕认识米，建立1米长度观念
：我们知道了1厘米长度，那1米有多长呢？
告诉学生米尺长度是1米，并在黑板上画出一条1米长线段。
，能比划比划吗？请你闭上眼睛想一想1米有多长。
。
，用米尺量一量看到什么地方是1米。
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，从地面到身体什么局部是1米。
。〔应该注意什么问题？〕
、3米长绳子给大家看一看。
8、生活中哪些物体长度大约是1米？
〔如果有条件就让每个孩子都参与到测量身高与臂长活动中，如果没有条件就教师演示。再测一测其他长度大约是1米物体〕
三、练****br/>〔一〕择适宜单位：
我们教室长6〔 〕 黑板长2〔 〕 小明身高124〔 〕