人教版五年级英语下册全册教案.doc

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人教版五年级英语下册全册教案
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白石岩小学
l : A
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1. : ， ， ， ， ， ， a ， ， a 。
2. : 现在进展时的完整画面。
　　〔活动目的：教师在引导学生学8217 局部的单词短语之前，应尽可能的唤起学生已有的生活体验，使学生的英语学****能与自己的生活联系起来，不至于觉得太枯燥。活动类型A〕
　2：学一学
　教师指着 的小图，问：8217 8230; 引导学生作答。
　　教师点击 这个短语的声音，每播放一次，让学生跟读，并且鼓励学生边做动作，边读单词。
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　　教师指着图中的昆虫问： ？引导学生答复： . 教师带读单词，给学生必要的支持。
　　教师播放声音，让学生跟读，引导学生为短语设计动作。鼓励学生边做动作，边读单词。
　　教师请学生就这幅图进展问答练**** 8217 .学生练****后教师可以播放对话，以便学生能够进一步纠正发音。
　　教师指着画面中的蝴蝶提问： ？引导学生答复，教师提供支持，带读单词：。
　　在教学这个单词的时候建议教师帮助学生将单词分解：黄油，飞，便于学生记忆。在这里因为不是一只蝴蝶，所以用的是复数形式。同时要提醒学生这个单词的复数形式是将y变成i再加。
　　教师播放 短语声音，学生跟读。鼓励学生边做动作，边读单词。
　　教师引导学生观察 与 两个短语，看看有哪两个单词的拼些很相象。与两个单词只有一个字母的差异，要提醒学生注意
　　教师出示一片叶子问学生： ？引导学生答复：。再出示一片叶子，教师问： ？引导学生答复 。同时教师板书：。请学生比照两个单词的不同。
　　教师播放 声音，学生跟读，鼓励学生边做动作边读单词短语。
　　指着做实验的画面及单词短语。教师播放声音，每播放一次，学生跟读，鼓励学生边做动作边读单词短语。这个单词比拟长，教师应反复带读，以便学生能够更好的掌握。
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　　引导学生观察本课时所学的动词短语的进展时态及以往所学的有什么不同。以往学的都是在单词后面加，今天学的动词短语的进展时态，不是在最后一个单词后加，而是在表示动作的词后面。
　　〔活动目的：教师给学生一定的时间，允许学生针对画面向教师或同学提问。再进一步稳固所学单词短语的同时，关注学有所长的学生的更高的需求，在教师能力所及的情况下给予适当的帮助，为他们的自我开展提供支持。活动类型C〕
　　〔在教学 ， ， 时，教师应对学生进展热爱大自然的教育，树立正确的环保意识。比方告诉孩子不要随意采摘花朵，树叶，不要随意砍伐树木。告诉孩子本地区哪些昆虫是益虫，要注意保护；哪些昆虫可以消灭，是害虫等。 〕
3：练一练
　　教师播放课件：画面中只有人物的头部。教师提问： ？
　　学生猜想。 8230;
　　 8230;
　　教师等几个学生猜想后，点击课件，公布答案。
　　一两组练****之后，可以由学生来提问。
　　学生翻开书，阅读书上文字，加深印象。
　　教师播放录音或课件，学生跟读。
　　学生以小组为单位，通过做动作进展问答练****br/>　　教师在黑板上示范书写本课的四会语让学生在练****本上书写。
　　〔活动目的：通过课件的制作，为句型的操练提供一个相对真实的情景，并且让学生在猜想中提高练****的兴趣，从而到达加大练****量的目的，更好的稳固本课所学的单词短语。活动类型A〕
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　　 4、8217 ( 趣味操练 )
　1：说歌谣：
　　教师播放8217 局部录音2-3遍，学生以小组为单位将单词短语的卡片按歌词中的顺序摆好。
　　应准备的单词卡片有：a ， ， ， ， 。
　　教师再次播放歌谣，请学生根据歌谣内容按顺序出示相应的图片或单词短语。
　　学生根据卡片提供的内容练****说唱儿歌。教师适当强调歌词中的发音与节奏处理。
　　学生以小组为单位练****儿歌，并为歌谣添加动作。
　　小组展示，同学之间给予适当评价。
　　〔活动目的：通过歌谣，使学生进一步熟悉本课中出现的一些单词，如：， ， ， 等，不断重复到达上口。活动类型R 〕
　　2：唱歌曲：
　　教师播放C局部的歌曲，〔8217 〕学生欣赏。
　　请学生说一说歌词的大意。
　　再次播放歌曲，学生跟唱歌曲。
　　〔活动目的：提高学生学****兴趣，给予学生适当的活动，调节课堂节奏。〕
　　3：游戏 拼单词：
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　　教师出示单词短语卡片： ， ， ， ， 学生拼读。
　　教师适当讲一些速记方法，如：与两个词可以比照记忆；可以分为与，的复数形式为等等。
　　教师出示以上单词图片，学生