《有趣的火柴游戏》教学反思.docx

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《有趣的火柴游戏》教学反思
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《有趣的火柴游戏》教学反思
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集!本站将为您提供更多的精品教学资源 !《有趣的火柴游戏》教学反思以猜谜导入， 孩子们不费吹灰之力就喊出了火柴， 然后便是火柴行动，孩子们最乐意动手操作，大家在摆中思考，在思考中继续摆，趣
味无穷。摆 1 个三角形需要 3 根火柴棒，摆 2 个至少需要 5 根火柴棒，摆 3 个三角形需要 7 根火柴棒，这些都是孩子们在经历了真实的摆中获得的感知，直观具体，当问及：如果摆 7 个呢？有些孩子依然想到继续摆，但有些孩子已经不急于动手了，他们在思考，探寻其中的规
律，我感动于这些孩子的数学感觉。 当一位小女生对其中的规律娓娓道来时，孩子们的眼睛是闪亮的，有英雄所见略同的表情，有豁然开朗的表情，更有懊恼自己怎么没发现的表情等等， 丰富的表情正是孩子们最真实的心情写照，作为老师，必定是动容的。
摆数学算式，孩子们同样兴趣盎然。 我和孩子们摆了数字， 变了数字，大家玩得不亦乐乎。孩子们的智慧真的是无穷的，你的预设，往往会
在他的不经意间被打破， 却恰恰生成了更具价值的课堂资源， 比如改变一个数字，让算式成立， 孩子们思考的角度远远超出了我预设的范围，他还会想到改变符号等等。
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分， 我常采用范读， 让幼儿学****模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句， 边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录
好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听， 在反复倾听中体验、
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品味。闯关练****最能激发孩子们的潜能。第三关，是最难的一关：将井字形的图形上移动三根， 变成三个正方形， 孩子们绞尽脑汁地思考，我看到许多孩子都是愁眉紧锁的样子， 我特别愿意留更多的时间让他们思考与实践。 当有一个孩子情不自禁地叫出可以了时， 许多孩子都是羡慕的，我跑过去一看，果然成功了！那个孩子的喜悦无以言表。为了让更多的孩子享受成功的喜悦，我继续等待，随着一次次地失败，再来，失败，再来，孩子们陆续成功了，脸上绽放出灿烂的笑容，我也打心底里替孩子们开心。有时候，成功是需要等待的，不是吗？
单靠 “死”记还不行 ,还得 “活”用,姑且称之为 “先死后活 ”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来 ,摒弃那些假话套话空话 ,写出自己的真情实感 ,篇幅可长可短 ,并要求运用积累的成语、名言警句等 ,定期检查点评 ,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样 ,即巩固了所学的材料 ,又锻炼了学生的写作能力 ,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到