部编版五年级上册语文《语文园地三》教案.docx

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部编版五年级上册语文《语文园地三》教案
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语文园地三
教学目 标：
1、懂得将学到边的词语
读一读。你有什么发现？（左右两边的两组词语表达的意思是一样的）
2、思考：左右两边的词语表达的意思一 样，但表达效果有什么不同？你喜
欢哪一种？学生交流。 （左边的是六字或七字成语，表达更加生动形象；右边的
是四字成语，意思简练。）
3、教师出示七字成语，让学生猜四 字成语。
打破沙锅问到底（刨根问底） 此地无银三百两 （欲盖弥彰）
心有灵犀一点通 （心有灵犀） 知人知面不知心 （口是心非）
四、小结
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同学们要想创造性讲好民间故事，就要 动脑筋多思考、多想象，把情节说
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得更具体。本节课学****的成语， 让我们领略到中国文字的丰富内涵， 请大家课后
多多积累这样的成语吧！它会让你的表达更精彩、生动哦！
第二课时
一、回顾旧课，导入新课
上节课，我们已经学****了创造性讲述民间故事的几种方法， 也了解了意思相
同的几组成语， 体会到中国文字的丰富内涵。 这节课，我们要来学****另一个新的
内容——如何把一个情节说得更具体。（板书：把情节说具体）
二、词句段运用
1、教师先出示 P46 的第一个片段，学生先读一读，再说说这个片段讲了一
件什么事。
2、教师再出示课本中的第二个片段，全班齐读后思考：这个片段讲了一件
什么事？对比这两个片段，你有什么发现？生举手交流回答。
（两个片段都是写狼把小羊吃了。 第二个片段运用语言描写、 动作描写、神
态描写，把事情的经过写得更加生动、具体。）
3、师小结：是的，我们要把一个故事情节写得具体，就要充分运用语言描
写、动作描写、神态描写、心理描写、环境描写等，就能把事情的经过写得更加
生动、形象、具体。
4、练****把牛郎和织女 初次见面的情节说得更具体。 四人一小组进行练
说，互相补充。教师巡视、指导。
5、小组派代表讲述，评出优胜者。教师及时表扬、小结。
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三、日积月累
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1、学生齐读《乞巧》（板书：乞巧），师正音，指导朗读（注意读音：乞、