天净沙秋.doc

课 题
《西江月•夜行黄沙道中》
《天净沙•秋思》
课型
精读
课时
1
学****br/>目 标
1．引导学生凭借注释，借助工具书有感情地朗读这两首诗歌.
2．理解古诗的特点。
3．引导学生大体把握诗歌大意，想课 题
《西江月•夜行黄沙道中》
《天净沙•秋思》
课型
精读
课时
1
学****br/>目 标
1．引导学生凭借注释，借助工具书有感情地朗读这两首诗歌.
2．理解古诗的特点。
3．引导学生大体把握诗歌大意，想象诗歌描绘的情境,体会诗人的情感.
4．通过阅读诗歌,感受诗歌的魅力.
导 学
重 点
学生通过合作学****大体把握诗歌大意,想象诗歌描绘的情境，体会诗人的情感，体会诗人的情感，感受诗歌的魅力。
学****br/>资 源
课件
课 前
预****br/>设 计
课前搜集诗、词、曲的有关资料。
导 学 过 程 预 设
　教学过程：
　　一、***导入
　　　　同学们，上一节课我们欣赏了《诗经?采薇》《春夜喜雨》，相信同学们已感受到了诗歌的美妙了，同学们还想不想继续去理解诗歌,去感受诗歌的魅力呢?这节课我们就一起来欣赏欣赏《西江月？夜行黄沙道中》《天净沙 秋》，跟随诗人一起到诗歌的王国去继续遨游吧。
　　二、初读诗歌
　　　1．自由地读诗歌，遇到不认识的字，自已查字典解决，把诗歌读通顺。
　　　2．小组合作读,比比谁读得流利,有节奏，优美,并读出古诗的韵味来。
　　　3．让几名学生朗读,并让其他同学作出评价，师相机引导学生读出这首词的节奏。
　　三、读中悟意
　　　1．学生四人小组合作学****结合注释、词典理解诗歌大意。
　　　2．让几名学生说说诗歌大意，师相机在学生展示资料的根底上引导:
　　　　①让学生理解诗、词、曲.
　　　　　西江月：词牌名(相当于一首歌的调，如1=G，它不是这首词的题目，它和这首词的内容没有关系，《忆江南》）
　　　　　天净沙：曲牌名（它也是相当于一首歌的调，如1=G，它不是这首曲的题目，它和这首曲的内容没有关系,这首曲的题目是秋。）
　　　　　诗、词、曲是古代诗歌的三种形式.
　　　　　《春夜喜雨》是一首唐诗,诗盛行于唐代,它的字数、句数、平仄、用韵等都有严格的规定.
　　　　　《西江月•夜行黄沙道中》是一首词，词盛行于宋代，它的调有定格，句子有定数，字有定声。词有单调、双调之分。单调就只有一段，如《忆江南》，双调就是分为两大段，即上下两片（阙),两段的平仄、字数是相等或大致相等的;
　　　　　《天净沙•秋》是一首小令（曲的一种）,曲盛行于元朝，体式和词相近，它可以在字数定格外加衬字,多使用于口语，句式较为灵敏，语言也比较通俗。
　　　　②解释个别词语。
　　　　　别枝惊雀：惊动喜鹊飞离树枝。
　　　　　见:同“现"。听取：听到。
　　　　　七八个星天外：：山前两三点雨。
　　　　　茅店：乡村小客舍.
　　　　　旧时茅店社林边,路转溪头忽见：道路转过溪头,突然出现社林旁边旧时住过的茅店。
　　　　　飞鸿影下:雁影掠过.
　　　3．学生同桌或小组内说说词的大意。
　　　4．在理解的根底上有感情地读诗歌。
　　四、品读诗歌