《工大附中欢迎您》.ppt

工 大 附 中欢 迎 您
2013、8
家校合作
梦想启航
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学校领导
校长：李军（58768322）
书记：梁占英（58767600）
教学副校长：王京红（58767066）
校长助理：孙兆杰（5876686一利用选修课发现自己特长，并充分发挥；
培养兴趣：学****兴趣是可以培养的，高水平的高一学生至少要对3-4个科目感 兴趣。
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高一首要任务:
尽快进入角色；
尽可能早地感受高考；
按照高考要求不断地丰富、完善自己。
主动学****享受学****是高考成功的保障。
高一的学生要做到特别能吃苦，特别讲文明，迅速适应高中生活、做一名成功的高中生！
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做好初高中衔接，做成功高中生
学生处于世界观由萌生到初步形成过程，主要考虑人生价值问题，在行为****惯方面较初中阶段难训练和培养。学业上认为自己已对中学生活熟悉，容易产生自满情绪。
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高一四阶段身心特点
第一阶段：开学-期中：精神振奋，要求上进，渴望了解一切。
失落：不满足升学愿望；
不适应：高中学****生活紧张，优秀生多，关注别人评价；
求知欲强：期望好成绩，但遇困难、挫折易波动；
怀旧：对原初中班级留恋，对新集体观望，有孤独感。
要求：加强日常行为规范，明确自己的责任；尽快融入班集体，加强集体荣誉感；了解本校高中生活，早日适应，形成良好学风。
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高一四阶段身心特点
第二阶段：期中-期末：逐步适应高中生活，开始寻找知心朋友。
期中考试成绩反响较大，高兴-自信；兴奋-自满；挫折-担忧-自悲；部分学生自控能力降低，对自身要求放松。
要求：学会科学评价自己，通过各种集体活动，强化对学校、班级的归属感，进一步加强日常规范训练，学会高中生活。（开始回归自我，不但要向小学生一样听话沉下来，而且还要自己能够主动钻进去）用心体会高中生活的“高标准、高层次”。
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高一四阶段身心特点
第三阶段：寒假-期中：初步体验高中生活，逻辑思维能力增强，开始思索人生价值。
假期中新老同学交往，社交能力增强，思想上易受影响，易出现物质需求及松懈现象；
心理承受力较弱，受不起批评和挫折，开始关心异性同学。
要求：关心社会时事，明确公民责任，参加公益或家务劳动，培养责任感，重视科学思维能力培养，提高自学能力。树立奋斗目标，不断提高自我。
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高一四阶段身心特点
第四阶段：期中-期末：处于优势同学易产生松懈情绪；部分同学自我意识增强，见解偏激，学生开始普遍要求师长、同学对自已有更多的尊重和理解；还有个别同学的不良行为****惯开始对班级造成不良影响。
要求：正确处理个人与集体、社会关系，权利与义务，成功与失败的关系，学会自我批评，自觉运用科学的学****方法，发展良好的个性心理品质，自觉接受党的观念教育，鼓励学生向党组织靠拢。
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二、初、高中学****生活不同
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（一）、环境不同
初中尖子生----高中尖子班
初中老师督促学****高中需要自觉学****学****自律性不强的学生成绩易受影响）
科学的认识自己，合理定位，扬长避短，确立自信，形成与老师的良性互动。
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（二）、学****能力要求不同
初中学****记忆成分大----高中需要学生自己进行整理、总结和提炼。
初中考试需要细心----高中需要更深刻的思考。
高中课堂教学密度大，深度和广度相对初中是一次飞跃，学生要学会去分析各科要求及教师特点，知道自己“怎么学”。
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（三）、心理方面
初中时的烦恼倾诉----高中职业生涯规划(有目标、有动力、有保障）
丰富业余生活，从高一开始参加一些竞赛活动（科技拔尖创新人才培养、翱翔计划、火星计划等重点项目培养小组）扩大知识面，培养思维模式，提高动手及分析解决问题的能力。
培养兴趣，增强自信心。
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三、收获成功高中生
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1、有目标、有追求、离高考越近，目标愈清晰。
2、学到相应知识，拥有相应能力。
3、有自己的兴趣和特长（兴趣可以培养，特长需要训练）。
4、做事专注，注意力高度集中。
5、勤于思考，积极思考。
6、学会正确的竞争和合作。
7、考上理想的大学。
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四、高中家长关注什么？
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1、思维模式2、创新精神3、体质健康4、心理健康，生涯规划
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让他讲一讲，如何适应生活。盖茨说：“生活是不公平的，你要去适应它。”我们企盼公平，但又知道任何环境任何时候的生活都不可能绝对的公平。
《请盖茨给我们上节课》
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让他讲一讲，如何看待自尊。盖茨说：“这个世界并不会在意你的自尊，而是要求你在自我感觉良好