2022六年级下册生活生命与安全教学计划 六上生命安全教学计划.docx

性。
3、体现生活逻辑。本教材以学生的生活为轴心，以学生的现实生活为基础，是根据生活的逻辑、心理的逻辑而不是学科的逻辑来设计和编写的。
4、重视儿童的实践体验。从根本上说，本课程不是侧重于学问体系的教化，而是在于引导学生体验，形成关于生活与生存的生命看法与情感，获得有益的生命阅历，促进生命的健康发展。通过挖掘一些平凡、微小的生活事务，引导学生从平常熟视无睹的现象和事物中发觉问题，提升心灵体验。










5、发展儿童的自助和互助实力 。处于发展中的儿童具有利用自身的阅历和体验进行自我教化和相互教化的实力。因此，教材始终留意调动儿童自身的教化资源，把儿童放在主体地位。
6、趣味性呈现，形式活泼 。内容的呈现实行儿童喜闻乐见的形式，引用了很多精彩的故事、童话、案例，图文并茂，适合儿童的思维发展特点和阅读****惯，体现了课程内容设计的人文性，增加了趣味性和可读性，对学生阅历与认知发展等有很强的促进作用。
四、教学措施
1、采纳活动教学。本课程是一种以体验性学****为主的课程。老师要根据“活动教学”的思想，依据每课创设的情境，以个体阅历为载体，以活动为中介，细心设计活动，通过角色扮演、情境体
验、阅历共享、谈话沟通、认知澄清、行为训练等丰富多样的活动形式，师生共同参加，引起学生相应的心理体验，从而施加主动影响。在活动中建立起为学生所认同和接受的规范和价值，促进学生达到自我相识、自我成长。
2、结合实际，活用教材 。本课程是师生双方在活动绽开过程中逐步建构生成的阅历性课程。它是老师引导学生进行活动的工具，也是学生开展活动时可以利用的资源。










3、采纳多元性、发展性的评价。老师要依据儿童的心理特征、学****形式和学****特点的差异性，采纳多种方式的评价，除选用书面形式的测验外，更应当采纳“调查”、“试验”、“探究”、“探讨”、“服务”、“辨别”、“创建”、“表现”等丰富多彩的评价形式。
五、教学进度
第一单元酷爱生命3课时
其次单元平安生活4课时
第三单元健康生活4课时
第四单元呵护心灵4课时
第五单元美化生活3课时
生活生命与平安教学安排
一、教学目标