【23海底世界9,,第9位老师,教案】海底世界教案.docx

【23海底世界9,,第9位老师,教案】海底世界教案.docx【23 海底世界 9,,第 9 位老师 ,教案】海
底世界教案
最后一个自然段针对第一自然段的提问作答， 起到总结全文的作用；
中间 2— 6 自然段具体讲述了海底的景色和物产。窃窃私语的情景吗？
这样写的好处是什么？ （老师板书： 声音）
展开想象：它们会说些什么呢？它们的叫声又是怎样的呢？ “有的像 有的像 有的像 ”来说话。 并且知道该段落是用 “先总述，后分述 ”的写作方法来写一段话的。搭设阶梯练****设计意图】体会 “窃窃私语 ”的用词之妙，是课后练****的内容之一，让学生在课堂中窃窃私语，猜一猜动物们的对话，能更加深刻地体会用词的好处， 难点自然化解。 让学生把手放在耳朵模拟
情景，激发学生的学****兴趣，同时通过播放音频，让学生身临其
境，更近距离地感受海底世界静中有声的特点， 同时训练了本课
的语用点。 片断三：第四自然段。 通过同桌两人合作， 完成表
格，用表格的形式学****第四自然段： 学生汇报时，采用超链接的方式，灵活答疑。借助多种方式，让学生了解他们的模样、运
动方式和特点， 相机解决以下四个问题： ， 让学生了解以上几种动物的活动方式。 “参 ”这个多音字的用法。 “巴”等动词的巧妙，通过动作模拟，体会贝壳紧紧地巴在船底的情景。 “免费 ”、“长途旅行 ”的妙处， 体会语句的趣味。 【设计意图】 图表的形式简单明了， 让学生清楚的明白不同动物的活动方式的不同之处。 通过图像， 视觉上受到莫大的冲击，感悟海底的奇异，感知海底的资源丰富之处。把课堂的大部
分时间还给学生，体现课堂的主体性。通过模拟情境：把船底的贝壳掰下来，让学生体会 “巴 ”字的妙处。通过趣味朗读，动画、
图片帮助理解，满足孩子的求知欲，激发学生的学****兴趣。 片
断四：第五、六自然段。 通过图片法， 让学生更加形象地知道海
底植物、矿产资源的形态， 让学生更加直观地感受海底世界的物
产之丰富。拓宽学生的认知视野。这两个段落点到即止，把更多
的空间留给学生， 鼓励感兴趣的孩子回家后通过各种方法搜集相
关资料，以丰富对海底世界的认识。 【设计意图】 图文并茂， 化
抽象为具体，激发学生的探索热情，鼓励孩子通过书籍、网络来
收集信息、整理信息，是课文的拓展与延伸，使孩子不止步于课
内。 四、群策群力，段意概括。
现在，我们试着概括 2-6
自
然段的主要内容， 试着用小标题的形式概括， 出示填空题：
利
用板书作总结： 同学们，作者就是从这五个方面向我们介绍了
“景
色奇异 ”、“物产丰富 ”的世界。 这篇课文主要告诉我们： 海底宁静黑暗；
声音各种各样；
动物活动方式多样；
植物色彩多样；
物产丰富五个方面的特点。 【设计意图】本环节是前面搭设阶梯的最终目的， 前面的讲解都是为了让学生知道作者是从哪几方面写海底世界的 “景色奇异、物产丰富 ”。有了前面的讲解分析，加上板书要点，