荷塘月色教案.doc

教学目的
1、理解题目的含义。
2、品味作者清新隽永的文风.
3、理解作者对自由境界的向往。
2学情分析
《荷塘月色》是人教版必修二第一单元的一篇散文。《荷塘月色》的行文线索，很有特色，如同经、纬两条线穿织在一起。它是一篇情主交融解题目“荷塘月色"？
明确：题目“荷塘月色"可理解为：荷塘和月色；荷塘上的月色；月色下的荷塘。这就巧妙交代了文章的主要内容，也点出了重要内容的写作顺序，即先写下：“月色下的荷”，后写“荷塘上的月色”，可见作者的艺术匠心。
2。文中那些段落写了荷塘？
明确：本文第四、五、六自然段写荷塘。
3。在此前后写了什么?学生快速阅读相关段落,画出所提及或描写的事物
明确：作者依次描写的对象是:(离）家—煤屑路（荷塘周围)—（月下)荷塘—(荷塘)月色—荷塘四周—江南采莲-（回)家
结论：本文写的是作者漫步荷塘时的所见所闻所想。
详细探究
1、再读课文，文本是单纯展示作者一段欣赏荷塘的经历吗？开头一句“这几天心里颇不宁静"，有何用意？
明确：，为了排解苦闷，就想一个人离家出去散心。“心里颇不宁静”，是全文的感情根底。正因为心里不宁静，需要求得半刻的宁静和清闲,摆脱心头的烦恼，寻求精神上的抚慰，所以才想起“日日走过的荷塘”。文章这样开头，不仅提醒了全文的感情基调，而且使文章后面心情变化有源有本,显得脉络明晰，容易为人理解。
2。作者从家里出来，心情发生了那些变化？请画出提醒情绪变化的词语，看看作者的情绪经过了一条怎样的变化轨迹。
明确：
煤屑路  幽僻、寂寞、阴森森、怕人       （苦闷)
        今晚却很好(自由的人,独处的妙处）（喜悦）
        我且受用这无边的荷香月色好了（承上启下)（喜悦)
（月下）荷塘            (喜悦）
（荷塘)月色         
（荷塘)四面——(灯光）没精打采
        热闹是它们的,我什么也没有   （苦闷）
（江南）采莲—热闹   风流  有趣
        可惜无福消受                 （向往、遗憾）
 (回）家——什么声息也没有（ 更加寂寞苦闷）
重点分析
在分析作者心里变化时,重点讨论以下问题：
1、第三自然段表达了什么心情？“这一片天地好似是我的,我也像超出了平常的自己，到了另一世界里".“另一世界”是怎样的世界？此时的“我"和平常的“我”有何不同？如何理解“我且受用这无边的荷香月色好了”这一句的作用？
明确：（1）这段月下内心独白抒发了暂离现实的逍遥之乐和获得短暂的人生的自由和宁静之后的淡淡愉悦.“另一个世界"是一个宁静超然，没有纷争没有压制的自由世界。
（2）此时的作者超然物外，没有世俗的烦恼，没有痛苦和不快,心情平和安宁，是一个摆脱了现实困扰的“自由的人".
（3）这一段独白提醒了作者喜欢荷塘月色的真正原因。“我且受用这无边的荷香月色好了"这一句，一方面变现了作者获得暂时宁静的淡淡的喜悦之情，另一方面又很自然地收束感情，转入对景物的描写，构造上起承上启下的作用.
2、第四、五自然段极少见到直抒胸臆的语句，为何能感受到作者的“淡淡的喜悦”？
讨论，明确：文学作品中，“一切景语皆情语”。所有景象都在作者的情感观照之下，无