图书室图书借阅登记表.docx

图书室图书借阅登记表
编
图书编号
图书名称
借阅
号
日期
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1
送的
借的
换的
阅读姿势
100%坐着
看书有困难时，以何种方式解决
查资料 20%、请教 80%
阅读方法
阅读一本好书后，你会干什么
说给别人听 70%、做笔记 5%
运用于写作 25%
喜欢阅读
12
57%
阅读兴趣
比较喜欢
7
33%
一般
2
10%
科普类
阅读内容
动画卡通类
1
4%
学****辅导类
2
10%
故事类
18
86%
安静
18
86%
阅读环境
比较安静
3
14%
吵闹
无所谓
喜欢
12
57%
阅读目的
提高语文水平
8
39%
与他人交流
1
4%
为完成任务
阅读数量
1-20 本（ 29%）、20-40 本（ 34%）、40 本以上（ 37%）
阅读影响
爸妈（ 15%）同学伙伴（ 35%）老师（ 20%）其他（ 30%）
放学后，孩子在家阅读吗
喜欢 75%、不喜欢 25%
家长态度
双休日，孩子在家阅读吗
是 30%、偶尔 53%、否 17%
对孩子阅读课外书的态度
支持 100%
经常给孩子买书吗
常买 17%、偶尔 76%、无 7%
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小学课外阅读（学生、家长）调查问卷
综合分析、反思、阅读时间 放学回家读书一般在一小时以内，节假日大部分学生不阅读，从家长的调查反馈表也得到了印证。
知识获取的方式比较单一，几乎全是从书籍中获取知识；书本的来源自己占绝大多数，这从家长的调查反馈表也得到了印证；阅读姿势都还不错，不过还要进一步作调查，从表中无法知道学生的坐姿是否规范；阅读方法小学生到困难时大多人倾向于请教别人，读完后更喜欢说给别
人听 ;阅读兴趣喜欢阅读的只占一半多， 阅读内容多为 “故事类”，其次为“学****辅导类”，极少数看“动画卡通” ,无学生看科普类书籍。阅读目的值得关注得是有相当一部分的学生只是为了完成任务，没有自身的原动
力。阅读影响爸妈只占了极少了比例，大部分学生家长不在身边对他们的影响已经极少了；更多的来自于伙伴和其它；这里需要关注的是教师的示范对学生的阅读兴趣的养成也有很重要的影响。
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