小学美术课程标准[详].doc

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小学美术课程标准
一、课程的性质与价值
一、陶冶学生情操,提高审美能力；
二、引导学生参与文化的传承与交流；
三、发展学生的感知能力和初步的形象思维能力；
四、形成学生的创新精神和技术意识；
五、促进学生的个.
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小学美术课程标准
一、课程的性质与价值
一、陶冶学生情操,提高审美能力；
二、引导学生参与文化的传承与交流；
三、发展学生的感知能力和初步的形象思维能力；
四、形成学生的创新精神和技术意识；
五、促进学生的个性形成和全面发展。
二、基本理念
<一>使学生形成基本的美术素养
<二>激发学生学****美术的兴趣
<三>在广泛的文化情境中认识美术
<四>培养创新精神和解决问题的能力
<五>为促进学生发展而进行评价
三、设计思路
<一>完善体例,使结构更完整,表述更明确
<二>以学生学****活动方式划分学****领域,加强学****活动的综合性和探究性
<三>在保证基本规定性的同时,给予教师更大的教学空间
<四>注意《标准》实施的可行性
四、总目标
学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程,学****美术欣赏和评述的方法,丰富视觉、触觉和审美经验,体验美术活动的乐趣,获得对美术学****的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法,表达自己的情感和思想,美化环境与生活。在美术学****过程中,激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格。
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五、阶段目标
本《标准》的阶段目标具体从"造型·表现"、"设计·应用"、"欣赏·评述"和"综合·探索"四个学****领域加以描述。
第一学段〔1~2年级
▲尝试不同工具,用纸以及身边容易找到的各种媒材,通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来,体验造型活动的乐趣。
▲尝试不同工具,用身边容易找到的各种媒材,通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰,体验设计制作活动的乐趣。
▲观赏自然和各类美术作品的形与色,能用简短的话语大胆表达自已的感受。
▲采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。
第二学段〔3~4年级
▲初步认识形、色与肌理等美术语言,学****使用各种工具,体验不同媒材的效果,通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物,激发丰富的想像力与创造愿望。
▲学****对比与和谐、对称与均衡等组合原理,了解一些简易的创意和手工制作的方法,进行简单的设计和装饰,感受设计制作与其他美术活动的区别。
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▲观赏自然和各种美术作品的形、色与质感,能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述,说出其特色,表达自己的感受。
▲采用造型游戏的方式,结合语文、音乐等课程内容,进行美术创作、表演和展示,并发表自己的创作意图。
第三学段〔5~6年级
▲运用形、色、肌理和空间等美术语言,以描绘和立体造型的方法,选择适合于自己的工具、材料,记录与表现所见所闻、所感所想的事物,发展美术构思与创作的能力,传递自己的思想和情感。
▲运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理,了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法,进行设计和装