五四爱国运动教学反思.docx

《五四爱国运动》教学反思
东戴河实验学校 焦丽丽
11月6日我讲授了第十课——《五四爱国运动》.一节课下来，我有许多感
触。现将整个准备过程和教学过程做一系统的回忆和反思。
l 一、备课
l 我觉得要想上好初中历史《五四爱国运动》教学反思
东戴河实验学校 焦丽丽
11月6日我讲授了第十课——《五四爱国运动》.一节课下来，我有许多感
触。现将整个准备过程和教学过程做一系统的回忆和反思。
l 一、备课
l 我觉得要想上好初中历史课的前提是必须备好课。所以我用了大量时间进展如下两方面的准备：，完成教学目的。，充分调动学生学****的积极性。我先是将课文通读一遍，有了一个大致的理解。再认真剖析《课程标准》和《教学大纲》的要求和仔细研读参考书的相关内能以确定重点难点和三维目的。为拓宽知识、深化理解我又查找并阅读了许多相关的历史资料，如胡绳的《从鸦片战争到五四运动》、王桧林的《中国现代史》，并观看了电影《我的1919》。对五四运动的内容有了全面的理解后，我开场按照教学目的设置需要探究的问题。最后再次回归教材、确定教学思路并编制提纲****题和制作幻灯片。师生共同穿越时空的隧道回到1919年5月4日，学生饰五四运动时期的学生，老师饰新华社记者，针对“口号，学生行动,21条....”,我请学生列举历史上的爱国英雄,并且简述他们的爱国事迹，，树立崇高的理想。（精品文档请下载）
二、教学过程
(一）预留汇报：对上节课所学知识进展复****提问。
（二）导入新课 、问题出示
这一环节我首先用常识性提问的形式导课，，以导出五四青年节并激发学生对五四爱国运动的学****欲望.（精品文档请下载）
(三）自主探究
学生根据大屏幕出示核心问题自主阅读教材。核心问题：五四运动是怎样爆发的？五四运动的经过和意义是什么？
（四）交流完善
1、创设情境。在教学过程中我注意设置情境,尤其是既是重点又是难点的 师生互动，学生饰五四运动时期的学生，老师饰新华社记者，针对“口号，学生行动，21条。.。。”，学生和历史零间隔 接触。使学生感觉历史并不遥远，仿佛就在昨天。 （精品文档请下载）
2、学生合作学****和探究。五四运动的经过是非重点内容由学生小组合作完成，也为五四精神中爱国主义为主旋律做铺垫。“五四精神”是本课的有一重点，也是需要学生合作探究和分析的问题。主要是分析五四运动的性质和运动中表达出的精神及这些精神是如何表达的。将这些完全交给学生，老师只进展引导，以利于激发学生的积极性和培养分析才能.（精品文档请下载）
（五）点拨深化
通新旧革命比照，打破教学难点。
（六