《金色花》教案1.docx

。
1、在学****课文以前，让我们先来了解一下一代文豪——泰戈尔和印度佛教圣物——金色花。
泰戈尔，印度诗人、作家，他一生创作丰富，诗集有《新月集》、《飞鸟集》等，长篇小说有《小沙子》、《沉船》等。曾获1913年诺贝尔文学奖。印度是一个以佛教为国教的国度，泰戈尔从小就生活在宗教的气氛中。他的父亲戴温德拉纳特对“吠陀〞和“奥义书〞都很有探讨，在当时的社会上被称为“大仙〞，正是这种文化背景，使泰戈尔的诗歌表达了印度宗教文化的大宇宙和小宇宙统一的“梵我合一〞的观念，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱——最高尚、最纯净的爱。《金色花》选自他的散文诗集《新月集》。










金色花，又译作“瞻波伽〞或“占波〞，印度圣物，木兰花属植物，开金黄色碎花。
2、接下来，让我们自由朗读一遍课文，为进一步感知美扫清障碍。朗读课文时，老师有二个要求，一是我们要读准字音、理解重点词语的含义；二是说说这篇文章的大致内容。
1〕如今我们来检测一下同学们读的效果。 嗅( xiù ) 闻〔气味〕。 罗摩衍那( mó ，ｙǎｎ) 匿笑( nì ) 祷告( dǎo ) 沐浴( mùyù ) 花瓣( bàn ) 2〕如今我们来说说这篇文章的大致内容：
师： 这篇文章里的金色花是自然界中的花，还是一种有特别意义的花？ 生：由具备了神力的小男孩变成的。 师：“我〞变成金色花后干了什么事？ 生：三次游戏
母亲做祷告时，开放花瓣散发香气。 母亲读书时，将影子投在书页上。 母亲去牛棚时，和她开玩笑，复原原形。 师；这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？
生：孩子：天真可爱、活泼淘气、 孝顺机灵、天生和善。
母亲： 关爱孩子、沉静安详、和善慈爱、有修养，有生活情凋、有信仰的虔诚的妈妈。 〔和善、善意，是母子两人性格表现的主旋律，〕 师：这首诗表达了什么感情？










生：表现了家庭的天伦之爱，表现了人性的奇妙与圣洁。 师：这首诗的感情基调是什么？
生：舒缓、温馨、深情,带着儿童特有的淘气。
二、倾情诵读，感受语言美。
1、我们先来看看课文里一些有代表性的诗句，但不同的地方，我们怎样用不同的朗读方法来读不同的地方？
〔1〕假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会相识我吗？〔淘气，想象，快乐〕 〔老师提示，学生读〕
〔2〕你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？〞我暗暗的在那里匿笑，却一声儿不响。〔母亲焦急，我淘气〕〔学生分析，学生读〕
〔3〕“你到哪里去了，你这坏孩子？〞〔爱怜，指责〕 〔
3、4以后学生自由展示〕 〔4〕“我不告知你，妈妈。〞这就是你同我那时所要说的话。〔淘气，撒娇〕
2、我们知道了一些关键诗句的读法，如今我们把诗歌完好地朗读一遍。 学生表演读、评点。〔朗读指导：轻重快慢、抑扬顿挫、感情处理，体态语言等〕










三、深化探究，挖掘想象美。
我们已经感受了诗歌的语言美。这些美都来自诗人的奇异表达。泰戈尔的写法到底有什么特别的魅力？我们一起来看几个小问题，或许能关心我们觉察美的根源所在。
1、 作者为什么要把孩子想