草船借箭PPT课件.ppt

义务训练课程标准试验教科书
人教版学校语文五年级下册
草船借箭
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导语设计
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中国有着悠久的文化历史；在这条文化长河中，有四大名著始终闪耀着刺眼的光线，你们知道是哪四大名著吗？
《三国演义》——罗贯中
鲁肃答应了；他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果真不提借船的事；只说诸葛亮不用竹子，翎毛，胶漆这些材料；周瑜疑问起来，说：“到了第三天，看他怎么办.”
鲁肃私自拨了二十条快船，每条船上配三十名军士，照诸葛亮说的，布置好青布幔子和草把子，等诸葛亮调度；
果真：表示事实与所说或所料相符；
疑问：本课指心里不明白
调度：治理并支配；
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第一天，不见诸葛亮有什么动静；其次天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮隐秘地把鲁肃请到船里；鲁肃问他：“你叫我来做什么？”诸葛亮说：“请你去取箭；”鲁肃问:“哪里去取？”诸葛亮说：“不用问，去了就知道；”诸葛亮嘱咐把二十条船用绳索连接起来,朝北岸开去；
嘱咐：口头指派或命令；
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曹操听到鼓声和呐喊声就下令说；“江上雾很大，敌人突然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动；只叫***手朝他们射箭，不让他们近前；”一万多名弓努手一齐朝江中放箭，箭似乎下雨一样；诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍然擂鼓呐喊，靠近曹军水寨去受箭；
虚实：虚和实，泛指实际情形；
***：弩弓，古代兵器，一种利用机械力气射箭的弓；
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这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清；天仍没亮，船已经靠近曹军的水寨；诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊；鲁肃惊讶地说 ：“曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操肯定不敢派兵出来；我们只管饮酒取乐，天亮了就回去；”
呐喊：大声喊叫助威；
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天渐渐亮了，雾仍没有散；这时候，船两边的草把上都插满了箭；诸葛亮嘱咐军士们高喊“感谢曹丞相的箭”，接着叫二十条船驶回南岸；曹操知道上了当，可是这边的船顺风顺水，已经驶出二十多里，要追也来不及了；
丞相：古代辅佐君主的职位最高的大臣；
里：长度单位，一市里等于150丈，合500米；
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二十条船靠岸的时候，周瑜派来的五百个军士正好来到江边搬箭；每条船大约有五六千支箭，二十条船总共有十万多支；鲁肃见了周瑜，告知他借箭的经过；周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算,我真比不上他.”
长叹：深深的叹息；
神机妙算：惊人的机灵，奇妙的谋划，形容有预见性，善于估量客观情势，打算策略；
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课堂争论
本篇课文结构严谨,故事完整；故事以“借”为主线，按事情进展次序表达；先写了借箭的缘由；接着写了诸葛亮做草船借箭的预备；然后重点写了草船借箭的经过；最终写了事情的结果——箭如期如数交付周瑜，周瑜自叹不如；
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第一段（1—2自然段）周瑜嫉妒诸葛亮的才能，用十天造十万支箭的任务犯难诸葛亮，诸葛亮接受任务并保证三天造好；(起因)
第四段（最终一个自然段）诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如小结：依据事情的进展次序分段；(结果)
第三段（6—9自然段）诸葛亮利用草船向曹操借箭；(经过)
其次段（3—5自然段）周瑜不给造箭材料进一步陷害诸葛亮，诸葛亮不要造箭材料，奇妙地做好借箭预备；(预备)
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默读起因部分，请你摸索:
1，周瑜是怎样“请”诸葛亮商议军事的？他的真正目的是什么，从哪儿看出来？
周瑜嫉妒诸葛亮的才能，意欲加害诸葛亮，于是以共商军事，作战急需用箭为名，暗里是设下陷阱，假借“公事”逼迫诸葛亮承担造箭任务；从周瑜不动声色的话中反映出他的险恶专心；
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一方面诸葛亮顾全大局，为了爱护蜀，吴联盟和战胜曹操的十万大军，所以不和周瑜计较；另一方面诸葛亮对于向曹操借箭的方案早就成竹在胸，所以他欣然地立下了周瑜想置他于死地的“军令状”，表现出诸葛亮的足智多谋；
2，诸葛亮为什么不揭穿他，反而接受赶造十万枝箭的任务，并且立下军令状？
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3，诸葛亮为借箭做了哪些预备？
船和军士,是借箭的基本条件,将船用青布幔子遮起来,是假装,船两边放草把子,是为了受箭；
为什么这件事至能和鲁肃说,不能让周瑜知道呢.
鲁肃忠厚守信,又顾全大局,可以信任,特向他借船；诸葛亮知道周瑜聪慧过人，所以不让鲁肃向周瑜提借船之事；从这里可以看出诸葛亮有计策，有胆略，知人善用；
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“诸葛亮嘱咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去；”
诸葛亮为什么要把船连接起来？
为了增大受箭面积；
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“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清；”
诸葛亮为什么选择大雾漫天的时候去借箭？
选择这样的天气,说明诸葛亮熟知天文,懂气象